【問題青少年學(xué)?！亢⒆优涯娌宦犜捲趺崔k 送去叛逆孩子學(xué)校有用嗎
最近一些年，各種特訓(xùn)學(xué)校、戒網(wǎng)癮學(xué)校等等針對(duì)青春期困惑問題的矯正機(jī)構(gòu)如雨后春筍一般冒了出來。相信廣大家長都心有疑惑，到底特訓(xùn)教育靠不靠譜，能不能改變孩子的叛逆心理呢？
我們每一個(gè)成年人都曾經(jīng)歷過青春期，這是一種成長的必經(jīng)階段。孩子進(jìn)入青春期，無論是心理還是生理都會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。身體上的變化伴隨著性意識(shí)萌動(dòng)，對(duì)于自我意識(shí)掌控的渴望也越來越強(qiáng)烈。與此同時(shí)，青春期心理和行為變化極大，由于獨(dú)立自我的覺醒，他們要經(jīng)歷具有人生奠基意義的、內(nèi)心充滿矛盾的、蘊(yùn)含危機(jī)的“心理斷乳期”，也稱為人生第二反抗期，或最難接受教育的年齡期、最易見教育成效的年齡期、最危險(xiǎn)的年齡期，盧格教授稱其為“第二心理誕生期”。
步入青春期的孩子往往浮躁而不知所措，極容易與周圍人群產(chǎn)生對(duì)抗情緒。所以，這時(shí)我們的家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子越來越不聽話了，什么事都喜歡與家長對(duì)著干，甚至產(chǎn)生暴力行為。這時(shí)候的孩子已經(jīng)完全脫離了家長的監(jiān)管，或者說家長想管也管不住了。
可能有些家長會(huì)覺得，孩子的青春期也就那么幾年，為人父母的，忍忍也就過去了。對(duì)于有這種想法的家長，我們只能感嘆一句：可憐天下父母心！這些家長的想法沒錯(cuò)，青春期行為確實(shí)不會(huì)一直持續(xù)下去，孩子總是會(huì)成熟，一切都會(huì)過去。但是，青春期是一個(gè)人性格習(xí)慣培養(yǎng)最為關(guān)鍵的時(shí)期，如果此時(shí)放任不管，只會(huì)讓孩子往歧路上越走越遠(yuǎn)。
孩子太叛逆了，家長應(yīng)該怎么辦呢？
答案很簡單：送特訓(xùn)學(xué)校。正規(guī)且資質(zhì)齊全的特訓(xùn)學(xué)校有專業(yè)的師資隊(duì)伍，實(shí)行封閉式、軍事化管理，幫助孩子由內(nèi)到外進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
有些家長會(huì)擔(dān)心孩子在學(xué)校被打，也曾在新聞報(bào)導(dǎo)上看到某某學(xué)校學(xué)生被打傷的事情。這些學(xué)校通常都沒有辦學(xué)資質(zhì)，只要家長在考察學(xué)校的時(shí)候注意觀察，完全可以看出來。
總的來說，一所好的特訓(xùn)學(xué)校，一般具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.該校經(jīng)過政府審批，在教育局有備案，資質(zhì)齊全；
2.該校對(duì)不同孩子不同問題“因材施教”，設(shè)計(jì)適合孩子的個(gè)性化教育方式；
3.該校師資力量強(qiáng)大，達(dá)到三個(gè)問題孩子配一個(gè)生活老師的標(biāo)準(zhǔn)；
4.該校辦學(xué)條件好，學(xué)生運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活等設(shè)施齊全；
5.該校在孩子入學(xué)后對(duì)待家長的態(tài)度前后一致；
6.該校的輔導(dǎo)方案和輔導(dǎo)記錄對(duì)家長完全透明，讓家長隨時(shí)了解自己孩子的教育過程度；
家長發(fā)現(xiàn)青少年出現(xiàn)不良行為后，切不可“病急亂投醫(yī)”，家長應(yīng)當(dāng)先了解孩子出現(xiàn)此種問題的原因，再“對(duì)癥下藥”尋找適合的有辦學(xué)資質(zhì)的特訓(xùn)學(xué)校，最好能實(shí)地考察，多走訪幾家，做個(gè)對(duì)比分析，畢竟將來要把孩子交給對(duì)方，也得完全放心不是。
又有家長要問了，我們沒有時(shí)間實(shí)地考察學(xué)校怎么辦？
真心地建議各位家長們，一定要想辦法抽出時(shí)間考察學(xué)校，現(xiàn)在的特訓(xùn)行業(yè)，良莠不齊，怎么敢隨隨便便把孩子送進(jìn)去。如果家長們真的抽不出時(shí)間，那么就要找一個(gè)可靠的擇校機(jī)構(gòu)，讓相關(guān)機(jī)構(gòu)代替家長把關(guān)，這樣一來，也能省事放心多了。
結(jié)語：如果家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)、早戀、網(wǎng)癮等問題行為，還是要去找專業(yè)特訓(xùn)學(xué)校提供幫助，通過學(xué)校專業(yè)的青少年轉(zhuǎn)化教育老師來幫助孩子改變，讓不聽話的孩子在觀念和行為上主動(dòng)做出改變!
