【學(xué)校教育和家庭教育】學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系 家庭教育和學(xué)校教育哪個(gè)更重要

人的一生不僅僅要接受家庭教育，還要接受學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育對(duì)孩子的影響是終生的，而學(xué)校教育是家庭教育的延伸，是孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主要載體。由于教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，這就要求家庭、學(xué)校密切結(jié)合，為人才的培養(yǎng)和全面發(fā)展提供良好的環(huán)境。

一、良好的家庭教育是造就人才的必要條件

家庭教育是指在家庭中，父母或者長(zhǎng)輩對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過(guò)程。家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，能為孩子一生的言行刻上深刻的印跡?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》明確指出了要建立和完善終身教育體系，其中就包含了家庭教育在內(nèi)的教育，也可以說(shuō)家庭教育在一個(gè)人的終身教育中是處于起點(diǎn)位置的，對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

二、學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的重要作用

學(xué)校教育是指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度的重要組成部分。學(xué)校教育一般包括初等教育、中等教育和高等教育。學(xué)校是人一生中接受系統(tǒng)教育的重要場(chǎng)所，個(gè)人在學(xué)校里進(jìn)行計(jì)劃性的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)、道德準(zhǔn)則等一些家庭中難以接觸到的知識(shí)。學(xué)校教育主要以系統(tǒng)地傳授知識(shí)為主，它不同于家庭教育，對(duì)學(xué)生思想品德的健康成長(zhǎng)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確樹立，有著不容忽視的作用，而且是替代不了的。

三、家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系

學(xué)校是實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的專門場(chǎng)所，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的、具有創(chuàng)新精神、德才兼?zhèn)涞娜瞬攀菍W(xué)校的責(zé)任，也是廣大教育工作者的夙愿。但是單獨(dú)靠學(xué)校教育，無(wú)論教師多么努力，也無(wú)法達(dá)到目的。因?yàn)?，不同的學(xué)生來(lái)自不同背景的家庭，他們?cè)诮邮軐W(xué)校教育的同時(shí)，也在接受家庭教育。這兩者是相互影響、相互促進(jìn)、相互合作的。

1.教育目標(biāo)的和諧統(tǒng)一

學(xué)校教育的根本教育原則，是從社會(huì)的整體角度提出教育目標(biāo)，而家庭教育的教育原則是從個(gè)人角度提出的。學(xué)校教育的目標(biāo)具有共性、全面性的特點(diǎn)；而家庭教育具有獨(dú)立性、特殊性的特點(diǎn)，但是兩者的出發(fā)點(diǎn)都是為了把孩子培養(yǎng)成才。所以家庭教育提出的教育目標(biāo)就不能和學(xué)校教育的目標(biāo)相違背，而應(yīng)該服從學(xué)校教育的原則和特點(diǎn)。學(xué)校也會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育，但是家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，孩子在家庭教育中會(huì)感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)、道德品德的意義，對(duì)他在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性和積極性有很大的影響。

2.教育內(nèi)容的和諧統(tǒng)一

學(xué)校教育和家庭教育有著不同的教育內(nèi)容。學(xué)校教育注重以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、技能的掌握為主；而家庭教育則注重培養(yǎng)孩子的生活能力、行為規(guī)范、倫理道德等。但是兩者都是為了培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存的能力等。當(dāng)然也有一些家長(zhǎng)忽視了家庭教育的重要性，往往站在學(xué)校的角度教育孩子，單純地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，忽視了道德情感的培養(yǎng)，使孩子片面發(fā)展，不能很好地面對(duì)社會(huì)。所以，家庭和學(xué)校要在教育內(nèi)容方面相互配合、相互促進(jìn)，使孩子成為棟梁之材。

3.教育作用的和諧統(tǒng)一

無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，它們最大的作用莫過(guò)于把孩子培養(yǎng)成為社會(huì)需要的有用人才，而人才對(duì)社會(huì)的作用程度是從人的認(rèn)知和情感中體現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)校教育從人的認(rèn)知角度出發(fā)，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而家庭教育則是人的情感形成的基點(diǎn)，人的情感的培養(yǎng)主要是在家庭教育中完成的。

4.教育互補(bǔ)性的和諧統(tǒng)一

家庭和學(xué)校在對(duì)孩子的教育上都有各自的特點(diǎn)，但又有各自的不足。只有兩種教育互補(bǔ)，才能更好地促進(jìn)孩子發(fā)展。如果老師批評(píng)了孩子，家長(zhǎng)就不能再嚴(yán)厲批評(píng)孩子，讓孩子覺(jué)得到處沒(méi)有陽(yáng)光。如果孩子在學(xué)校一帆風(fēng)順，家庭就要注重挫折教育；如果孩子在學(xué)校是所謂的“差生”，家庭就要注重成功教育。兩者相互配合才能使孩子健康成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

家庭是孩子的第一所學(xué)校，良好的家庭教育為孩子成才提供了必要條件。學(xué)校教育為孩子成才提供了必要的育人環(huán)境和完整、系統(tǒng)的育人條件，所以兩者之間的關(guān)系是密切的、不可分割的。因而，一個(gè)人的成才需要雙方不斷的配合、促進(jìn)，才能孕育出絢麗奪目的教育之花，才能夠完成對(duì)孩子教育的預(yù)期目標(biāo)，鼓勵(lì)他們掌握好全面的科學(xué)知識(shí)與技能，真正具備建設(shè)祖國(guó)所需要的本領(lǐng)，成為祖國(guó)的棟梁之材。