兒童成長(zhǎng)有哪些常見(jiàn)問(wèn)題
1、對(duì)周邊環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題
每個(gè)人不可能永遠(yuǎn)都待在同一個(gè)地方或者屬于自己的小空間內(nèi)，當(dāng)自己來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境時(shí)，有些人能盡快的適應(yīng)這里的環(huán)境，而有些人卻一直對(duì)這個(gè)陌生環(huán)境保持距離，不愿去適應(yīng)。這時(shí)，就應(yīng)該注意了。不能適應(yīng)周邊環(huán)境的人或群體其實(shí)已經(jīng)患上了心理問(wèn)題。這些人在患上心理問(wèn)題后，會(huì)產(chǎn)生情緒障礙，注意力不集中等，這時(shí)就應(yīng)該去找心理醫(yī)生。
2、人際交往方面的問(wèn)題
每個(gè)人都是社會(huì)人，作為社會(huì)人，就應(yīng)該要懂得正常的人際交往，從而達(dá)到獲得朋友和進(jìn)步的雙贏(yíng)。但一個(gè)人一旦缺少正常的人際交往，就會(huì)內(nèi)心苦悶而無(wú)法宣泄，這時(shí)，出現(xiàn)了這種現(xiàn)象的人也患上了心理疾病。那為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的人大多數(shù)都是獨(dú)生子女，而家人又忙，對(duì)孩子自然出缺乏交流。孩子也不會(huì)尋找方法，慢慢地，接觸的人越來(lái)越少，交往能力也開(kāi)始下降，不管面對(duì)什么以沉默來(lái)對(duì)待。加上家里的大人對(duì)孩子百依百順，讓孩子養(yǎng)成了“以自我為中心”的觀(guān)念，就算與別人交往，也是唯我獨(dú)尊，不會(huì)諒解別人；在困難面前，也是知難而退，就造成了兒童的不能學(xué)會(huì)正常交往。
當(dāng)今的社會(huì)，有一部分孩子不管干什么，都需要?jiǎng)e的幫助，才能完成。這種類(lèi)型的小孩是產(chǎn)生了依賴(lài)心理。有依賴(lài)心理的兒童，主要表現(xiàn)在對(duì)環(huán)境、家人的依賴(lài)，其次表現(xiàn)在有自責(zé)傾向。這些表現(xiàn)每時(shí)每刻都在危害著兒童的心理健康。他們從小到大都是在身邊的人關(guān)懷及呵護(hù)下長(zhǎng)大的，像一些大少爺、大小姐一樣，不會(huì)做任何事或是做事不熟悉。這些有依賴(lài)心理的人，當(dāng)被家人或他人說(shuō)幾句后，就會(huì)感覺(jué)沒(méi)人再愛(ài)他，他失去了所有愛(ài)。【兒童心理教育】
4、意志障礙
這類(lèi)兒童的主要表現(xiàn)是意志力薄弱，不論說(shuō)話(huà)、做事都經(jīng)不起外界的打擊。讓兒童變成這樣的主要原因是：中國(guó)家長(zhǎng)歷來(lái)很重視孩子的安全問(wèn)題，從小就對(duì)孩子付出太多的愛(ài)，讓呵護(hù)變?yōu)槟鐞?ài)。這時(shí)的兒童就像溫室里的花朵，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)各方面一遇到暴風(fēng)雨，就采用逃避的方式，當(dāng)他們習(xí)慣了這種逃避方式后，就會(huì)將他們本來(lái)就很薄弱的意志力變得更薄弱。于是，這種逃避的方式便變?yōu)榱碎L(zhǎng)久、嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
5、厭學(xué)與逃學(xué)問(wèn)題
據(jù)調(diào)查，有厭學(xué)情緒的兒童占總數(shù)的5%—–10%。這些厭學(xué)的兒童主要是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而成為老師、同學(xué)及家長(zhǎng)眼中的差生，加上成績(jī)不好，對(duì)學(xué)習(xí)慢慢失去了尚有的一點(diǎn)兒興趣，成為了厭學(xué)。這時(shí)的兒童，上課不聽(tīng)講，不做作業(yè)，在上課時(shí)間玩東西、看書(shū)、東張西望，漸漸地，他們干脆從厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘訉W(xué)。這么一個(gè)過(guò)程，有時(shí)足以讓一位少年的前途變得一片黑暗。當(dāng)然，厭學(xué)的心理也會(huì)發(fā)生在優(yōu)等生身上。這些優(yōu)等生，由于心理承受力小，一旦別人超過(guò)了自己或自己目標(biāo)未達(dá)到，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。
6、學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題
據(jù)生理心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常艱苦的腦力勞動(dòng)?！艾F(xiàn)在的社會(huì)，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就不會(huì)努力，不努力自然會(huì)被淘汰”這些話(huà)都是當(dāng)今社會(huì)老師及家長(zhǎng)認(rèn)同的觀(guān)點(diǎn)。而他們誰(shuí)又能打保票，給孩子這么多壓力，不會(huì)造成孩子心理上的問(wèn)題呢？相信對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)人敢打保票。其實(shí)，現(xiàn)在孩子的心理問(wèn)題大都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)重才造成的。現(xiàn)在無(wú)論是誰(shuí)，都很看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，所以在學(xué)習(xí)身上多了他們本不該有的負(fù)擔(dān)，加之現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容比原來(lái)難，自然讓孩子對(duì)于這些不該有的負(fù)擔(dān)有了偏見(jiàn)，也就造成了他們的心理出現(xiàn)了問(wèn)題。
如何應(yīng)對(duì)兒童成長(zhǎng)問(wèn)題
1、多陪伴，善傾聽(tīng)
隨著成長(zhǎng)，孩子接觸的人和事物明顯增加，也開(kāi)始習(xí)慣了集體生活，這個(gè)時(shí)候，難免孩子的周邊環(huán)境和內(nèi)心會(huì)受到影響，這是必然的。這就需要家長(zhǎng)多一些對(duì)孩子的關(guān)心，多傾聽(tīng)孩子，是很有必要的。孩子的開(kāi)心、快樂(lè)，或者是和朋友的小矛盾，甚至是心情好不好，遇到什么事沒(méi)有，這都是孩子想要和家長(zhǎng)表達(dá)的。
2、正確價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)的梳理
當(dāng)孩子的接觸面廣了以后，孩子的周邊環(huán)境必然影響孩子的心理，這時(shí)候，對(duì)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)是非常有必要的。要告訴他，什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不可以做的。孩子的世界很單純，同時(shí)也很容易被周?chē)蛩赜绊懀孕枰议L(zhǎng)教孩子怎么分辨是非。不要善惡不分，也不要有攀比之風(fēng)，更要有正確的三觀(guān)。
3、關(guān)注孩子的內(nèi)心世界
孩子很單純，大人想事情的方式，往往并不能很好的理解孩子。孩子的內(nèi)心又會(huì)慢慢變得復(fù)雜，比如學(xué)習(xí)，朋友。從一年級(jí)到六年級(jí)，不僅是一個(gè)小學(xué)的時(shí)期，更是孩子從幼兒期到少年期的轉(zhuǎn)變，最重要的心理建設(shè)期就是這段時(shí)間，多以家長(zhǎng)要格外重視孩子的內(nèi)心世界。
4、注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
很多家長(zhǎng)會(huì)很在意孩子在讀書(shū)時(shí)期，考多少分，成績(jī)?cè)趺礃?，排多少名。而這恰恰成為了孩子學(xué)習(xí)的壓力來(lái)源。其實(shí)對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更重要的是在良性的學(xué)習(xí)中慢慢找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣的習(xí)慣養(yǎng)成，是對(duì)未來(lái)的中學(xué)階段、大學(xué)階段，乃至整個(gè)人生都是有很重要的影響的。所以家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，而并非一味地追求分?jǐn)?shù)和排名。
5、培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好
要引導(dǎo)孩子找到真正喜愛(ài)的興趣愛(ài)好，而并不是當(dāng)孩子展現(xiàn)出某一方面的愛(ài)好是，去阻止。因?yàn)榱己玫呐d趣愛(ài)好，不僅可以豐富孩子的課外生活，還可以提升孩子的自信心。
6、增長(zhǎng)孩子見(jiàn)識(shí)，不“死讀書(shū)、讀死書(shū)”
在平時(shí)的周末和假期，家長(zhǎng)們也必須給孩子安排一定的課外活動(dòng)，來(lái)增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)。比如旅游、參觀(guān)、學(xué)習(xí)等，新鮮的人和事物，一定可以增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，也能讓孩子避免只知道讀書(shū)，而不懂生活。
