教育作用大

（1）職業(yè)性體驗(yàn)

玩具對(duì)寶寶來說并不僅僅意味著游戲，如果家長(zhǎng)通過這一過程細(xì)心教導(dǎo)，那么游戲也可以成為教育寶寶的第二課堂。家長(zhǎng)可以告訴寶寶在游戲中扮演著社會(huì)角色承受著著怎樣的要求，激發(fā)孩子充分發(fā)揮自己的想象力來接受這個(gè)角色和其承擔(dān)的責(zé)任。寶寶在這樣的過程中會(huì)被潛移默化的灌輸職業(yè)性和社會(huì)性，他們會(huì)嘗試著去體驗(yàn)情感，學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、感受熱情真誠的為人品質(zhì)。

（2）性格培養(yǎng)

游戲也能夠培育寶寶良好的性格，寶寶在不同游戲中遵循不同的規(guī)則，從中模仿大人們的體驗(yàn)與態(tài)度。不同種類的玩具可以塑造不同的性格特征，比如拼圖游戲可以培養(yǎng)細(xì)致耐心、芭比裝扮則鍛煉審美等。

（3）美育教育

種類各異的玩具有利于寶寶對(duì)于美感的獲取和評(píng)判，寶寶在操縱玩具時(shí)可以感受美。這樣有利于培養(yǎng)審美能力，陶冶審美情操。

有助于孩子成長(zhǎng)

幼兒玩具最重要的作用是以讓寶寶在不同形式的娛樂中發(fā)展思維、養(yǎng)成勤動(dòng)腦動(dòng)手的良好習(xí)慣，達(dá)到手腦并用的最終目的。不僅在一次又一次的嘗試中鍛煉了寶寶的抗挫折能力，還有利于開拓寶寶的思維，幫助寶寶成長(zhǎng)。

（1）調(diào)動(dòng)寶寶的積極性

寶寶智力水平的提高需要在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。幼兒玩具最大限度給寶寶提供了自由實(shí)踐的機(jī)會(huì)和可能，非常符合低齡寶寶的心理需求和能力，這樣就有利于調(diào)動(dòng)寶寶參加活動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐的積極性，還可以使他們產(chǎn)生愉悅的感受。

（2）增進(jìn)寶寶對(duì)世界的感性認(rèn)識(shí)

幼兒玩具的形態(tài)非常直觀，比如拼圖和橡皮泥，寶寶可以對(duì)它們摸、捏、看，有利于訓(xùn)練感官的靈敏度。芭比娃娃和毛絨玩具可以用來訓(xùn)練視覺；樂器類玩具可以用來鍛煉寶寶的聽覺；積木、結(jié)構(gòu)模型對(duì)寶寶的空間知覺也有很大幫助；拼圖可以幫助寶寶形成空間感。

（3）引發(fā)寶寶的聯(lián)想活動(dòng)

寶寶的玩具可以引發(fā)寶寶對(duì)其涉及事物的聯(lián)想，可以幫助寶寶擴(kuò)展思維，增強(qiáng)思維發(fā)散能力。 比如棋類、智力玩具，它們對(duì)于提高寶寶分析推理的能力有很大作用，可以增強(qiáng)孩子的邏輯思維、鼓勵(lì)思考。

（4）幫助寶寶積極思考想象

玩具有利于寶寶積極進(jìn)行思考和想象，并運(yùn)用手和身體的其它部分配合來表現(xiàn)出自己的認(rèn)知和想法。寶寶需要先要構(gòu)思，進(jìn)行合理設(shè)想，再進(jìn)行實(shí)踐。孩子們?cè)趯?shí)踐過程中往往遇到困難，他們運(yùn)用自己的智慧力量去解決，再次過程中有助于培養(yǎng)孩子遇事不氣餒、奮發(fā)向上的品質(zhì)。

（5）利于寶寶培養(yǎng)集體觀念和合作精神

現(xiàn)在不少玩具需要小朋友共同使用。這樣不僅有利于寶寶熟悉生活和同伴合作，又能幫助寶寶提高協(xié)調(diào)配合和領(lǐng)導(dǎo)能力。社會(huì)是人的集體，在集體的游戲中增加接觸他人的機(jī)會(huì)，從而使寶寶從小接受集體觀念的培養(yǎng)，以便在長(zhǎng)大后能更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。