主要經(jīng)歷

1950年5月4日，出生于河北省泊頭市交河鎮(zhèn)。

1968年，到遼寧省盤(pán)錦地區(qū)新建農(nóng)場(chǎng)當(dāng)下鄉(xiāng)知識(shí)青年。

1969年，受上級(jí)指派在新建農(nóng)場(chǎng)的紅旗小學(xué)教書(shū)。

1971年，被招工到盤(pán)錦電機(jī)廠工作，任政工干事。

1978年2月，到盤(pán)錦盤(pán)山縣三中做語(yǔ)文教師。

1978年9月，被任命盤(pán)錦盤(pán)山縣三中教導(dǎo)處主任。

1986年3月，被任命為盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)兼書(shū)記。

1995年，兼任盤(pán)錦市教委副主任。

1999年05月，應(yīng)邀到馬來(lái)西亞講學(xué)，講自強(qiáng)、育人、教書(shū)。11月，在北京，為國(guó)家教育行政學(xué)院：世紀(jì)之交中國(guó)基礎(chǔ)教育改革動(dòng)態(tài)“專(zhuān)題研修班”作報(bào)告。

2000年09月，介紹其教育思想和教學(xué)實(shí)踐的大型叢書(shū)《魏書(shū)生教育文庫(kù)》共八本。

2002年04月，被天津市教育科學(xué)研究院聘為研究生導(dǎo)師。

2002年05月，被國(guó)家教育行政學(xué)院聘為兼職教授，陳至立部長(zhǎng)頒發(fā)聘書(shū)。

2003年12月，應(yīng)邀出席首屆全國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)論壇并做大會(huì)報(bào)告

2004年04月，被遼寧省招考委聘為高考命題專(zhuān)家組成員。

2007年，擔(dān)任浙江省臺(tái)州市書(shū)生中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)。

2011年03月，擔(dān)任沈陽(yáng)市第五十六中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)。

2011年03月，擔(dān)任沈陽(yáng)市第十一中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)。

2013年，為中國(guó)教師教育視頻網(wǎng)特聘專(zhuān)家。

2020年9月12日，擔(dān)任粵港澳大灣區(qū)百人講師團(tuán)榮譽(yù)團(tuán)長(zhǎng)。

主要作品

《家教漫談》《學(xué)生實(shí)用學(xué)習(xí)法》《學(xué)生學(xué)習(xí)600法》《班主任工作漫談》《魏書(shū)生中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐研究》《班主任工作》《教育改革與素質(zhì)教育》《好學(xué)生好學(xué)法》等

榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)

1982年06月，被中共遼寧省委和省政府授予“勞動(dòng)模范”稱(chēng)號(hào)。

1983年05月，被教育部、全國(guó)教育工會(huì)授予“五講四美、為人師表”先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)。

1984年，被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀班主任”。

1985年，被全國(guó)總工會(huì)授予“‘五一’勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”稱(chēng)號(hào)。

1987年，被國(guó)家教委授予“全國(guó)青少年德育教育先進(jìn)工作者”稱(chēng)號(hào)，被遼寧省政府授予“特等勞動(dòng)模范”稱(chēng)號(hào)。

1988年04月，被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)勞動(dòng)模范”稱(chēng)號(hào)。

1989年，被中共中央組織部、人事部授予“中青年有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)。

1990年08月，在全國(guó)青聯(lián)、中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)和首都十家新聞單位組織發(fā)起的建國(guó)以來(lái)首次“中國(guó)十大杰出青年”評(píng)選活動(dòng)中，以名列第二位的選票當(dāng)選“中國(guó)十大杰出青年”。

1998年，經(jīng)評(píng)選被全國(guó)教育工會(huì)授予“中國(guó)十佳師德標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)。

1999年09月，申報(bào)的專(zhuān)著《班主任工作漫談》獲得全國(guó)第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。

2001年07月，被中共中央組織部授予“全國(guó)優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱(chēng)號(hào)。

人物評(píng)價(jià)

有人說(shuō)，教師像蠟燭，燃盡自己，照亮別人。其實(shí)各行各業(yè)的人，也是如此，一個(gè)人來(lái)到世間，便像一支蠟燭點(diǎn)燃，燃盡自己是必然的，大家都相同的。不同點(diǎn)在于有人只燃自己卻不肯照亮別人，甚至去傷害別人，有人卻想方設(shè)法去照亮別人。同樣是燃盡自己，為什么不去照亮別人呢？照亮別人不是一種幸福嗎？教師的職業(yè)恰恰是最有利于照亮別人的職業(yè)。從文化積累對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義上說(shuō)，我們的理想社會(huì)，也是在人們的心靈不斷地被照亮的過(guò)程中，通過(guò)無(wú)數(shù)心明眼亮的人去拼搏，去奮斗，去犧牲，才實(shí)現(xiàn)的。從這個(gè)意義上思考，教師工作的深遠(yuǎn)意義又遠(yuǎn)不止上述的三重收獲。

當(dāng)然，在教師現(xiàn)有待遇較低的情況下，仍然有大部分教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，這是問(wèn)題的一個(gè)方面。話說(shuō)回來(lái)，另一方面，教師待遇也確實(shí)還需要提高。