一、教育信息化和信息化教育的區(qū)別

教育信息化和信息化教育雖然只是兩個詞的排列不同，但它所引起的意義上的不同是不容忽視的。

教育信息化是以現(xiàn)代信息技術為基礎的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。教育信息化并不是簡單地等同于計算機化或網(wǎng)絡化，而是一個關系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。

而信息化教育，就是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導下，主要運用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)提高學生信息素養(yǎng)為重要目標的一種新的教育方式。

教育信息化和信息化教育之間存在許許多多的共同和相似之處。比如兩者都要用到現(xiàn)代信息技術，都起到了優(yōu)化教育過程的作用。但這并不能說兩者完全是一回事，它們主要有以下三點不同：

1、兩者的范圍不同

教育信息化的范圍是教育和教學的各個方面，目的是加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程，也就是要達到促進教育、完善教育的目標，引領一代教育改革的豐碑與旗幟。教育信息化是服務于整個教育領域，覆蓋整個教育系統(tǒng)。

信息化教育的對象是全民的，不僅包括學校中正在學習的學生，而且也包括社會上一切需要培訓的職工人員，因為所有的人都生活在這個信息社會里，都將面臨著信息時代的挑戰(zhàn)，不得不加強培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)以適應未來的社會，不被淘汰。所以信息化教育的范圍比教育信息化的范圍更廣。

2、兩者的目的不同

教育信息化的目的是探索新的教育模式，促進教育現(xiàn)代化。在傳統(tǒng)教學過程中，教學內(nèi)容以線性方式呈現(xiàn)，不符合大腦思維特點，教學手段簡單、學習方式陳舊，通常是黑板 粉筆，老師講學生聽。教育信息化的目的就是要運用先進的媒體手段武裝教育，擴大教育的范圍，增加新型教育方式和先進的教學模式，如探究式教學、任務驅(qū)動式課堂教學模式、網(wǎng)絡教學模式等加速實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

信息化教育的目標是培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)，使他們能夠為正要面臨的信息社會做好充分的準備。信息素養(yǎng)不僅包括熟練運用當代信息技術獲取識別工具，加工處理信息，傳遞創(chuàng)造信息的基本技能，更重要的是當代信息技術所創(chuàng)造的新環(huán)境中獨立自主學習的態(tài)度和方法，批判精神以及強烈的社會責任感與參與意識。信息化教育將教會你如何在信息的社會里進行學習，以及怎樣適應未來這個瞬息萬變的社會。

3、兩者的實現(xiàn)過程不同

（1）教育怎樣實現(xiàn)信息化

一是教學資源：要有豐富全面又生動實用的教學資源傳到網(wǎng)上，可以提供給學生進行自學式預習或復習或進行課堂的延伸；二是課堂教學：在課堂教學中教師要給予運用多媒體及現(xiàn)代教育思想進行教學，使課堂氣氛更活躍，更靈活吸引學生的注意力。如課堂討論、回答提問、監(jiān)看廣播、屏幕廣播、協(xié)同工作等，改變過去那種呆板、單一、平面的教學模式，使課堂豐富、新穎、全面。三是教學管理：在教學管理上，可以實現(xiàn)學生成績管理、學籍管理及檔案管理和教師檔案管理，教務管理等網(wǎng)上數(shù)字化管理。

（2）怎樣實現(xiàn)信息化教育

教師和教學內(nèi)容是實現(xiàn)信息化教育的關鍵。首先要有大量的專職信息技術教師，他們應具備有全面的計算機與網(wǎng)絡知識，還要有多元和完善的知識結構，教師要有熟練使用現(xiàn)代教育技術的能力，要有科學教育活動的能力，要有篩選、獲取、整合信息的能力，要有自身創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的能力。

另外，教學內(nèi)容上要涉及到計算機系統(tǒng)的硬件和軟件、網(wǎng)絡基礎及其應用，操作系統(tǒng)簡介、計算機處理數(shù)據(jù)、用計算機制作多媒體作品、程序設計方法等。培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術、基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，為適應信息社會學習、工作和生活打下厚實的基礎。

二、教育信息化和教育現(xiàn)代化的區(qū)別

教育現(xiàn)代化是用現(xiàn)代先進教育思想和科學技術武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進水平，培養(yǎng)出適應參與國際經(jīng)濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質(zhì)人才的過程。

教育現(xiàn)代化包括教育思想的現(xiàn)代化、教育制度的現(xiàn)代化、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教育設備和手段的現(xiàn)代化、教育方法的現(xiàn)代化、教育管理的現(xiàn)代化，呈現(xiàn)出教育的民主性和公平性、終身性和全時空性、生產(chǎn)性和社會性、個性性和創(chuàng)造性、多樣性和差異性、信息化和創(chuàng)新性、國際性和開放性、科學性和法制性等基本特征。

教育信息化是適應信息社會發(fā)展需要的高度發(fā)達的教育形態(tài)，具備公平性、終身性、創(chuàng)新性、開放性、個性化等多個教育現(xiàn)代化的核心特征。教育信息化既是信息時代教育發(fā)展的新境界，也是教育現(xiàn)代化追求的重要目標。教育信息化不僅僅體現(xiàn)在教育環(huán)境的智慧化上，還包括教與學的智慧化、教育管理的智慧化、教育科研的智慧化、教育服務的智慧化、教育評價的智慧化等多個方面，是信息化推動下的全方位教育變革。教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，教育信息化旨在培養(yǎng)大批具備21世紀技能、擁有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代智慧型人才。