學古箏的適宜年齡

對培養(yǎng)對象的年齡選擇是學習樂器演奏極為重要的，根據(jù)心理學和教育學的論述，四歲前的幼兒由于其沖動不能自制，注意力不集中，固此不宜培養(yǎng)。選拔學彈古箏的幼兒年齡，以5～6歲為好，這個年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知欲望有明顯的發(fā)展，特別是他們具有一定的理解能力。

如何選擇專業(yè)的古箏培訓機構(gòu)

1、培訓機構(gòu)的性質(zhì)和業(yè)務范圍

如果古箏也有、鋼琴也有、琵琶也有，那就是個大雜燴式的培訓機構(gòu)。能夠做好一個專業(yè)的培訓，都需要投入很多精力和時間，何況是大雜燴呢，看似強大的陣營，其實每項培訓都不夠?qū)I(yè)。

2、古箏培訓的師資水平

如果只是一兩個老師開的培訓班，或者偌大一個琴行就只有2、3個古箏老師，而且水平還一般，可想而知，這樣的機構(gòu)，能教出怎樣的學生。古箏師資水平，既要看古箏老師數(shù)量，也要看古箏老師的級別和水平，更要看他們帶的學生的成就。

3、看琴房

很多培訓機構(gòu)，都是一個琴房一臺琴，老師和學生共用一臺低檔的教學琴。連較基礎的，老師和學生人手一臺琴的教學設施都達不到，這樣的培訓機構(gòu)難道也叫正規(guī)或?qū)I(yè)。

4、看舉辦的活動

一個機構(gòu)是否有活力，除了生源旺盛、口碑要好，而且要經(jīng)常舉辦一些有品質(zhì)的活動。一年一次的大型音樂會是必須的，經(jīng)常舉辦一些講座和演奏交流會，能夠促進學生們古箏水平的提高。

學習古箏有什么益處

1、注意力的發(fā)展

幼兒在演奏時，眼要看樂譜，耳要聽音樂，手指要在古箏上準確的移動，手臂要支持手指運動，身體要配合手臂的運動。在整個的過程中，兒童必須集中注意力，否則演奏就會失敗。

2、思維力的發(fā)展

在古箏樂曲中，至少包含兩個平行發(fā)展的部分，分別由左右手來彈奏，這兩部分既有聯(lián)系又互不干擾，幼兒必須先分清各部分的關系，在頭腦中建立起立體的結(jié)構(gòu)圖才能很好地彈奏樂曲。

3、想象力的發(fā)展

無論技巧、旋律多么簡單，一首樂曲的演奏不是機械的手指運動或單純模仿教師的演奏，它應該是演奏者對作品的再創(chuàng)造，必須建立在理解、內(nèi)化樂曲的基礎上，也就是我們常說的“未曾有聲先有情?！庇變旱摹扒椤眮碜詫σ魳返膭?chuàng)造想象，

同樣是旋律，每個孩子的個人理解不同，想象也是不一樣的，為了準確地表達自己的感受，兒童必然會在日常生活中豐富自己的現(xiàn)象，發(fā)展了想象力。

4、培養(yǎng)綜合能力

時代需要具備綜合能力的復合型人才，古箏學習的好處之一，就是能夠培養(yǎng)豐富的想象能力，高度的專注能力，大膽的表現(xiàn)能力，深刻的理解能力，優(yōu)秀的記憶能力，良好的協(xié)調(diào)能力，沉穩(wěn)的自控能力，接觸的組織能力，銳意的創(chuàng)新能力，自主的學習能力等十大能力，使學習者奠定復合型人才的能力基礎。