一、幼兒園的教玩具有什么作用

當(dāng)孩子剛剛向這個(gè)世界邁進(jìn)第一步的時(shí)候，他們對(duì)生活的模仿和了解往往是從玩具和游戲開(kāi)始的，好的玩具可以作為孩子認(rèn)識(shí)人生的教科書(shū)，這就是教玩具的主要作用。在幼兒園，孩子會(huì)接觸很多教玩具，不同教玩具的作用有所不同，大致作用是：

1、合理利用教玩具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

教玩具的運(yùn)用是教師在各科教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生傳授知識(shí)，進(jìn)行教育的一種輔助手段，是教學(xué)中不可缺少的工具。但不是所有提供的教玩具都能夠發(fā)揮有效的作用，這就需要教師在每次活動(dòng)前，根據(jù)活動(dòng)的需要，精心準(zhǔn)備教玩具，利用教玩具來(lái)激發(fā)幼兒興趣，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（1）利用美觀、豐富的教玩具吸引幼兒注意力

幼兒期的孩子總是容易被色彩鮮艷、外形美觀的東西所吸引，根據(jù)孩子的這一年齡特點(diǎn)，教師在準(zhǔn)備教玩具時(shí)，就要注意考慮教玩具的美觀性。當(dāng)教師在出示這些教玩具時(shí)，要能夠吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的欲望。

（2）利用教玩具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

情境教學(xué)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的最好手段。課堂教學(xué)中，我們可以充分發(fā)揮玩教具的作用，利用玩教具來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣，使課堂變得更生動(dòng)。

2、充分運(yùn)用教玩具，實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科整合

世界是整合的，孩子的活動(dòng)也是整合的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出了具有與世界課程改革發(fā)展趨勢(shì)保持一致的課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)向，即“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。教師應(yīng)該力圖營(yíng)造一個(gè)與孩子生活本身相一致的課程形態(tài)，讓孩子在這種整合的活動(dòng)中，分享到更多的有聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，獲得整合的發(fā)展。

3、注重“潛在教玩具”，為教學(xué)起特殊作用?

只要有利于課堂教學(xué)，有條件用于課堂的，都可以成為課堂教學(xué)資源。那么教玩具的保護(hù)和制作，作為一種“潛在資源”當(dāng)然應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的重要部分。

（1）培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)教玩具的意識(shí)?

每次檢查教玩具時(shí)，都發(fā)現(xiàn)有些教玩具被損壞，針對(duì)這種情況，在幼兒中開(kāi)展一系列愛(ài)護(hù)教玩具的教育，還可以在幼兒中開(kāi)展“修理玩具”和“小巧手”自制玩具的活動(dòng)，使幼兒在修理和制作玩具的過(guò)程中，體會(huì)到工人叔叔制作玩具的辛苦，知道玩具是來(lái)之不易的。

（2）教玩具活動(dòng)中，滲透友愛(ài)教育

幼兒年齡小，認(rèn)知能力、自我控制能力都比較差，玩玩具時(shí)難免發(fā)生爭(zhēng)吵，每當(dāng)遇到這種情況時(shí)，教師不要急于去評(píng)判他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中找出自己的不足之處。

二、幼兒園教學(xué)玩具有哪些種類

對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，選擇合適的教學(xué)玩具是很重要的，一般教學(xué)玩具可分為以下幾大類：

1、體育類：幼兒通過(guò)操作玩具，可以促進(jìn)動(dòng)作的發(fā)展，提高身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體質(zhì)，達(dá)到健康發(fā)展。

2、角色類：幼兒通過(guò)使用玩具可以扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活中的不同活動(dòng)。

3、科學(xué)類：幼兒在科學(xué)探索中所使用的玩具，在幼兒科學(xué)活動(dòng)中具有不可忽視的作用。

4、建構(gòu)類：幼兒在建筑，構(gòu)造活動(dòng)中所使用的玩具，是幼兒利用各種不同建構(gòu)玩具創(chuàng)造性地構(gòu)造物體或建筑物，實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。

5、益智類：幼兒在玩的過(guò)程中開(kāi)發(fā)智力增長(zhǎng)智慧的玩具，幼兒通過(guò)與玩具的互動(dòng)，使抽象的概念學(xué)習(xí)情趣化，形象化，易于幼兒獲得知識(shí)，發(fā)展智力。

?6、表演類：幼兒在演奏樂(lè)曲，舞蹈，朗誦詩(shī)歌，講述故事的時(shí)候，直接借助技術(shù)設(shè)備并運(yùn)用聲音，表情，動(dòng)作公開(kāi)再現(xiàn)作品，創(chuàng)設(shè)作品過(guò)程中所使用的玩具。

?7、美勞類：幼兒利用美術(shù)創(chuàng)作來(lái)描繪或塑造物體形象，反映周圍生活和表達(dá)情感時(shí)所使用的玩具。