一、兒童美術教育六個階段是什么
隨著兒童對美術的認知提升，相應的知道也要按照發(fā)展規(guī)律階段來進行教授知識跟技能，不能跨階段傳授技能跟知識，不然會起到反效果。下面就給大家詳細介紹下兒童美術教育的六個發(fā)展階段：
1、第一階段：涂鴉期
涂鴉期是孩子表現(xiàn)自我的第一個階段，如果具體劃分的話可以分為：隨意涂鴉、縱橫涂鴉、命名涂鴉三個小階段。這個階段的美術教育主要以探索式的啟蒙為主，對各種材質雙手的觸摸都是涂鴉期兒童需要開發(fā)的美術元素。
2、第二階段：創(chuàng)意美術階段
創(chuàng)意美術這個階段對于孩子對環(huán)境的接觸漸擴大，對世界的探索大于自身身體的操控，兒童開始有意識的作具象表現(xiàn)，能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實、思想與繪畫之間的關系，因不斷的接受新概念，故常改變其繪畫概念與形象。這個階段應該以培養(yǎng)兒童審美觀、思維、首腦協(xié)調，讓兒童認知、成長的天行可以最佳的開發(fā)。
3、第三階段：思維美術階段
讓孩子認識世界的最佳時期，以不同形式、色彩、線條、狀態(tài)啟發(fā)兒童，激發(fā)學生熱情與興趣。
4、第四階段：三位美術階段
學院派的技法逐漸形成自身的美術語言，能夠自如表達孩子所思、所想，運用多元材料創(chuàng)作。
5、第五階段：立體美術階段
這一階段的孩子已經(jīng)有成熟的思維模式，熟練的繪畫表達能力，已經(jīng)可以明確自己的美術專業(yè)。
6、第六階段：專業(yè)美術階段
這一階段的孩子強大的前期美術學習過程已融入過到自身的潛意識，需要提升的是立體表達以及個人風格的呈現(xiàn)，需要學習專業(yè)的老師指導。
二、兒童美術教育的價值在哪里
少兒美術具有獨特的內涵。它與兒童文學、兒童音樂、少兒舞蹈的內涵并不類同，那么在價值方面，兒童美術教育的價值在哪里呢？
兒童美術教育的價值體現(xiàn)在這四個方面：
1、促進少兒的核心素養(yǎng)的形成
核心素養(yǎng)，指的是一個人應該具備的基本素養(yǎng)或共同素養(yǎng)，包括思想品德、人文精神、審美品位、思維能力、認知理解、合作交流、創(chuàng)新意識等。少兒美術對這些核心素養(yǎng)的形成有著極大的促進。
2、貢獻學科素養(yǎng)
每一個學科都會向少兒貢獻獨特的學科素養(yǎng)。數(shù)學能夠訓練人的邏輯思維能力和嚴謹?shù)男袨榱晳T；美術能夠貢獻觀察力、感受力、想象力、創(chuàng)造力和動手實踐能力。
3、使人形成終身的愛好
少兒學習美術，不一定將來從事與美術相關的職業(yè),，卻能形成對美術的熱愛，并有可能在業(yè)余或者退休之后成為一種行為取向，充實閑暇，豐富精神，提升品位，獲得幸福感。
4、成為職業(yè)
雖然大多數(shù)學習美術的孩子不一定將來以美術為職業(yè)，但依然有人在長大后會選擇美術作為自己的專業(yè),，以此謀生并獲得成就感。
綜合而言，美術教育的價值在于促進兒童的身心發(fā)展和人格形成。我們應該關注孩子在學習美術過程中的身心發(fā)展狀態(tài)以及美術教育對孩子未來的正面影響。
