一、幼兒兒歌可以唱什么

音樂(lè)也是啟蒙教育很重要的其中一部分，可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)?？梢越o孩子多聽(tīng)聽(tīng)一些兒歌。久而久之，家長(zhǎng)會(huì)很驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)唱很多的兒歌。另外，歡快的兒歌旋律也會(huì)讓孩子的心情愉悅起來(lái)。來(lái)看看幼兒兒歌可以唱什么吧！

1、數(shù)鴨子

2、小白兔乖乖

3、小毛驢

4、小燕子

5、三字經(jīng)

6、兩只老虎

7、采蘑菇的小姑娘

8、世上只有媽媽好

9、可愛(ài)的藍(lán)精靈

10、春天在哪里

11、幸福拍手歌

12、蟲(chóng)兒飛

13、拔蘿卜

14、上學(xué)歌

15、十二生肖歌

16、我的好媽媽

17、小老鼠上燈臺(tái)

18、賣(mài)報(bào)歌

19、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

20、聰明的一休

21、果蔬連連看

22、捉泥鰍

23、花仙子之歌

24、好爸爸壞爸爸

25、小壁虎借尾巴

26、胡蘿卜之歌

27、小兔子乖乖

28、洗澡歌

29、學(xué)英文歌

30、吉祥三寶

31、詠鵝古詩(shī)

32、爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)

33、紅星閃閃

34、金兔大拜年

35、超級(jí)瑪麗

36、烏鴉喝水

37、少年英雄小哪吒

38、小馬過(guò)河

39、找朋友

40、葫蘆娃

41、小蝌蚪找媽媽

42、貓和老鼠

43、小貓釣魚(yú)

44、靜夜思

45、豬都笑了

46、祝你生日快樂(lè)

47、豬八戒吃西瓜

48、丟手絹

49、童年

50、打電話

二、幼兒兒歌怎么教學(xué)

1、朗誦法

兒歌朗誦，就是把書(shū)面上的兒歌言語(yǔ)變?yōu)榭陬^上說(shuō)的言語(yǔ)，把無(wú)聲的言語(yǔ)變?yōu)橛新暤难哉Z(yǔ)，更能表情達(dá)意的活言語(yǔ)。在朗誦兒歌過(guò)程中，能夠充沛調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，首先是加深了記憶，且在朗誦中自然加深記憶。幼兒的朗誦過(guò)程，也是普遍汲取言語(yǔ)表現(xiàn)力營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程，隨著言語(yǔ)的豐厚、技巧的進(jìn)步，口頭言語(yǔ)也隨之進(jìn)步。所以我們要充沛認(rèn)識(shí)幼兒園兒歌朗誦教育的共同魅力，巧妙應(yīng)用朗誦法，進(jìn)步兒歌教學(xué)實(shí)效，到達(dá)促進(jìn)幼兒?jiǎn)⒚山逃?/a>全面開(kāi)展的目的。

2、圖畫(huà)法

兒歌教學(xué)的圖畫(huà)法，即為兒歌配畫(huà)。它是以?xún)焊鑳?nèi)容，畫(huà)出契合兒歌的圖畫(huà)，加深幼兒對(duì)兒歌的了解，也可分離繪本活動(dòng)，培育幼兒的形象思想才能，啟示幼兒的想象空間，開(kāi)發(fā)幼兒的發(fā)明潛能。如在教授兒歌：“小小花雨傘，落入樹(shù)林中;要是撐開(kāi)來(lái)，再也收不攏。”后，指導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)彩色蘑菇。先學(xué)兒歌再畫(huà)蘑菇，加深了幼兒理性認(rèn)識(shí)和對(duì)歌詞的了解、記憶，并很快的記住兒歌。

3、歌唱法

幼兒園兒歌教學(xué)的歌唱法，是兒歌教學(xué)的根本方式，也是幼兒音樂(lè)的啟蒙教育。經(jīng)過(guò)演唱兒歌，培育幼兒對(duì)音樂(lè)的興味，愿意參與兒歌詠唱，初步感受歌唱兒歌所表達(dá)的音樂(lè)之美和對(duì)兒歌的進(jìn)一步了解。兒歌歌詞粗淺易懂，節(jié)拍簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，構(gòu)造短小，音域不寬，合適幼兒演唱。兒歌教學(xué)歌唱法能夠采取齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱，培育幼兒控制歌唱的不同辦法，感受不同的效果。經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌，唱兒歌，既培育了幼兒言語(yǔ)才能，又培育了幼兒演唱兒歌的才能，從而有效進(jìn)步兒歌教學(xué)。

4、游戲法

游戲教學(xué)法是情形教學(xué)法中的一種方式，兒歌游戲教學(xué)法就是在游戲活動(dòng)中教授兒歌，它隨同著幼兒的活動(dòng)游戲而吟唱，可以激起和增強(qiáng)幼兒游戲的興味和愉悅感。幼兒邊玩邊唱，使整個(gè)游戲富有節(jié)拍感，從而進(jìn)步游戲的興味，豐厚游戲的內(nèi)容。幼兒一邊做游戲，一邊唱兒歌。在游戲活動(dòng)中參加兒歌要素，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)兒歌，在唱兒歌中展開(kāi)游戲，極大的豐厚了游戲內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)兒歌興味，激起了幼兒學(xué)習(xí)兒歌潛能，促進(jìn)了幼兒園兒歌教學(xué)。

5、扮演法

扮演法就是依據(jù)兒歌內(nèi)容，用扮演方式表達(dá)兒歌的主題。經(jīng)過(guò)扮演，從而培育幼兒的肢體言語(yǔ)，豐厚學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，加深幼兒對(duì)兒歌印象和記憶。如幼師教授小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，先教兒歌：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)，毛茸茸啊胖乎乎，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)。”然后，家長(zhǎng)解說(shuō)、示范小雞出殼動(dòng)作，組織幼兒隨音樂(lè)邊唱邊扮演，鼓舞幼兒自在創(chuàng)編各種小雞出殼和跳舞的動(dòng)作，在樂(lè)曲伴奏下，幼兒扮演小雞邊唱邊走出活動(dòng)室，從而，加深了幼兒對(duì)兒歌的感受和了解，進(jìn)步了兒歌教學(xué)效果。