寶寶物權(quán)意識什么時(shí)候開始
寶寶的物權(quán)意識一般都出現(xiàn)在兩歲到三歲之間，在這個期間，寶寶的自我意識逐漸形成，寶寶在這個時(shí)候開始將自己與他人區(qū)分開，并且表現(xiàn)在其他方面，不讓任何人碰自己的東西，其實(shí)這并不是寶寶自私的行為，而是寶寶正常的發(fā)育階段，所以在這個時(shí)候，家長如果強(qiáng)迫指責(zé)寶寶，就容易導(dǎo)致寶寶假意分享，讓寶寶沒有安全感。
如何培養(yǎng)孩子正確的物權(quán)意識
1、肯定和尊重孩子的物權(quán)
當(dāng)爸爸媽媽給孩子添置物品的時(shí)候，需要向孩子說明：“這是你的?！弊屗肋@個東西屬于他，他有權(quán)決定要不要跟別人分享。當(dāng)來家里做客的小朋友要玩寶寶的玩具時(shí)，要引導(dǎo)對方先得到寶寶的許可，并做到有借有還，不能隨意當(dāng)著寶寶的面將他的東西擅自做主送給他人，這樣的行為會讓寶寶覺得自己不被尊重與重視。
2、不隨意處置孩子的物品
在沒有得到孩子許可的情況下，就隨意丟棄或者挪動他們已經(jīng)放置好的物件，往往會讓他們感到不被尊重。有時(shí)候，在家長眼里不重要的東西，在小朋友心里是非常重要的。
父母不能因?yàn)楹⒆有【秃鲆曀麄兊陌l(fā)言權(quán)。如果寶寶的一些物品用處不大了（如穿小了的衣服、不玩的玩具等），家長在處理前盡可能地和孩子商量如何讓這些物品發(fā)揮更大的作用，如送給其他小朋友等。
家長的隨意處置，常會打擊到孩子存放物件的積極性，次數(shù)頻繁了，就極有可能使孩子養(yǎng)成亂擺亂放、亂扔亂棄的生活習(xí)慣。
3、為孩子的物品設(shè)置專屬的空間
如果家長能為孩子設(shè)置一個小空間（比如給他們安排個小柜子）來專門擺放他們的圖書、玩具等就更好了。告訴孩子，這是他們的專屬空間，他們可以按照自己的想法來布置這個空間。通過這些來培養(yǎng)寶寶的物權(quán)觀，讓寶寶感覺到自己是這些物品的主人。
4、向?qū)殞毠噍敗敖琛?、“還”的概念
告訴寶寶不可以隨便拿別人的東西，但是可以“借用”?！敖栌谩逼陂g要承擔(dān)保護(hù)好物品的責(zé)任，并且一定要“歸還”。家長們可以在家里通過短時(shí)間的“借”、“還”練習(xí)來增強(qiáng)寶寶的這種意識。
比如說，當(dāng)爸爸媽媽手里有好玩的東西，寶寶想要的時(shí)候，可以引導(dǎo)寶寶向爸爸媽媽借，并且告訴寶寶玩一會兒之后就要?dú)w還，在幾分鐘之后，再提醒寶寶“是不是該歸還了？”
同樣，你也可以向?qū)殞毥?、還物品。通過這樣的反復(fù)練習(xí)，可以幫助寶寶形成“借”、“還”的意識，培養(yǎng)寶寶的同理心，這樣以后他想要別的小朋友的玩具時(shí)，就會知道應(yīng)該先征求其他小朋友的同意，并遵守約定。
5、帶孩子多參與小伙伴們的交流互動
爸媽要多帶寶寶外出見見世面，多與同齡小朋友交流、互動。接觸的人多了，寶寶能慢慢從中學(xué)習(xí)與人交往的方式，并從別的小朋友身上學(xué)習(xí)到物權(quán)的概念。而爸媽也可以借機(jī)給寶寶灌輸思想，讓他懂得去保護(hù)自己的玩具、捍衛(wèi)自己的權(quán)利。
6、教會孩子懂得與他人協(xié)商
孩子年齡還小，可能還不清楚為什么喜歡的東西不可以隨意動用。父母應(yīng)當(dāng)告訴他們：“假如你想要某個東西的時(shí)候，可以先跟爸爸媽媽講，讓我們看看可不可以。”這樣的交流模式讓家長與孩子之間有了協(xié)商的余地。
7、不愿分享時(shí)，引導(dǎo)孩子禮貌地拒絕
要是孩子不想與其他小朋友分享自己的玩具，就要學(xué)會禮貌地拒絕，例如對對方說“對不起，這是我的玩具，我現(xiàn)在還不想讓你和我一起玩，你先去玩別的可以嗎”？在對方同意并走開時(shí)，要禮貌地說“謝謝你的體諒”。
尊重寶寶物權(quán)的好處
1、感受到家長的關(guān)愛
當(dāng)子女的物權(quán)得到家長的尊重時(shí)，他們能夠清楚地感受到爸爸媽媽對他們的關(guān)愛，能夠增強(qiáng)他們對家長、家庭的熱愛。大人贈送給孩子的物品，將可能被孩子視為愛的象征而珍藏一生。例如，把媽媽當(dāng)年為子女做的嬰兒帽交給小朋友自己保管時(shí)，他必然會感受到母愛的偉大（家長最好要給他們提供一個專門的存儲箱）。
2、減少依賴性
當(dāng)孩子的物權(quán)被尊重時(shí)，他們更能夠清楚地了解到自己擁有這些物品的所有權(quán)，其自主意識、主人翁意識等都會得到加強(qiáng)，這能夠降低他們對大人的依賴，更加獨(dú)立自主。
3、鍛煉獨(dú)立能力
孩子在布置他自己的這個儲物小空間的時(shí)候，在使用、保管他的物品的過程，也是一個培養(yǎng)他的管理、自理、勞動等多方面能力的過程。他們在此過程中所獲得的教育不是被動的，而是自然而然地獲得的。
4、家庭生活更愉悅
當(dāng)逐漸培養(yǎng)起了孩子的這些好習(xí)慣，那家里就少了一個搞破壞的“小魔王”了，家里物件擺放更加有序，生活也變得愉悅起來。
