一、少兒編程課程體系介紹

課程體系是指在一定的教育價(jià)值理念指導(dǎo)下，將課程的各個(gè)構(gòu)成要素加以排列組合，使各個(gè)課程要素在動(dòng)態(tài)過程中統(tǒng)一指向課程體系目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)，它是少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的軟實(shí)力體現(xiàn)，也是少兒編程教育發(fā)展之基。少兒編程課程體系主要有兩種：

1、scratch原生系統(tǒng)

這種教學(xué)體系是照搬麻省理工提供的scratch課程，這個(gè)課程非常經(jīng)典，而且符合scratch系統(tǒng)，不過這種課程體系是根據(jù)西方人的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)習(xí)慣設(shè)定的，并不非常適應(yīng)中國(guó)的國(guó)情；而且scratch課程的衍生性有限，沒有一個(gè)過渡性的體系可以將業(yè)余編程與專業(yè)編程連接起來(lái)。

2、自主教學(xué)體系

這類教學(xué)體系是由自主的教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)構(gòu)建的，跳出了scratch編程工具的限制，能滿足課程創(chuàng)新性、邏輯性和趣味性的要求，不過目前仍處于探索階段。

二、少兒編程課程設(shè)計(jì)的原則有哪些

兒童學(xué)習(xí)編程與成人學(xué)習(xí)編程有著諸多的不同點(diǎn)，更多地側(cè)重于編程素養(yǎng)和思維訓(xùn)練層面，因此編寫少兒編程課程需要注意以下五大原則：

1、趣味性

一個(gè)無(wú)趣的的課程是無(wú)法引起孩子們的興趣的，如果上課時(shí)孩子們沒有覺得好玩，沒有迫不及待地想把它做出來(lái)，那就說(shuō)明課程趣味性不夠。做少兒編程課程設(shè)計(jì)時(shí)，可以加入流行的游戲元素或者常見的游戲設(shè)計(jì)技巧，讓案例顯得酷炫、生動(dòng)。

2、跨學(xué)科

編程是一門廣泛的學(xué)科，可以與其他學(xué)科相結(jié)合，這是編程的復(fù)雜性所在，也是它的天然優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诰幊陶n程設(shè)計(jì)時(shí)，可以結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂等學(xué)科設(shè)計(jì)案例，讓孩子在編程中應(yīng)用這些學(xué)科知識(shí)。

3、貼切性

編程課程是為講解編程概念和培養(yǎng)編程思維服務(wù)的，先要讓孩子先理解編程中的各種概念，這樣才能繼續(xù)往下學(xué)，這就要求有貼切的案例來(lái)支撐課程。

4、進(jìn)階性

少兒編程課程體系需要有進(jìn)階性，一個(gè)體系內(nèi)的每部分內(nèi)容、每堂課之間也需要有良好的進(jìn)階性，要先設(shè)定好這一系列課程的主線，授課時(shí)參照這條主線，否則會(huì)顯得雜亂無(wú)章。

5、故事性

人都喜歡聽故事，孩子就更喜歡了，如果設(shè)計(jì)的課程能具有連貫的故事，借鑒已有的孩子耳熟能詳?shù)墓适禄螂娪皝?lái)創(chuàng)作作品，不僅趣味性更強(qiáng)，孩子也更容易聽進(jìn)去。

對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，掌握好的教學(xué)體系和編寫課程是提高競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段；對(duì)于想給孩子報(bào)班的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也可以通過上述原則來(lái)了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力，從而選擇合適的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。