一、機(jī)器人編程和少兒編程有什么區(qū)別

許多家長對(duì)于少兒編程都不太了解，就更不用說機(jī)器人編程了，實(shí)際上，機(jī)器人編程屬于少兒編程的一個(gè)分支。機(jī)器人編程主要以面向底層編程為主，孩子們通過編程語言控制機(jī)器人的行動(dòng)，從而讓機(jī)器在場上按照設(shè)定的AI進(jìn)行比賽。機(jī)器人編程與少兒編程的區(qū)別主要有：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同

機(jī)器人編程課程的通用性略微不足，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)一款機(jī)器人編程軟件之后，再換一種機(jī)器人課程，或許就需要重新學(xué)習(xí)了。

少兒編程課程所選用的是全球通用的編程語言，比如Python、C ，孩子可以不受限制的通過編程語言，創(chuàng)作出有意思的游戲、動(dòng)畫，并且參與競賽時(shí)，所運(yùn)用的語言大同小異，不需要反復(fù)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)這兩種課程的目的，并非著眼于技能，而是思維培養(yǎng)，兩者都能實(shí)現(xiàn)這種目的。

2、課程側(cè)重點(diǎn)不同

參加機(jī)器人培訓(xùn)的過程中，學(xué)生可利用給定的零件拼裝機(jī)器人，然后經(jīng)過編程，完成對(duì)機(jī)器人的操控。課程會(huì)觸及硬件和軟件相關(guān)知識(shí)，而更側(cè)重于硬件知識(shí)。學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，都是實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)作，讓機(jī)器人動(dòng)起來。

少兒編程課程的意圖是讓孩子通過體系化的編程學(xué)習(xí)，結(jié)合所學(xué)的各科知識(shí)，借助編程，處理一些理論和實(shí)際的問題。

3、課程體系不同

機(jī)器人編程課程是讓機(jī)器人包括的各種功用模塊動(dòng)起來，將編程知識(shí)和機(jī)器人知識(shí)連接起來，綜合性強(qiáng)，學(xué)生們可以借助所學(xué)知識(shí)，將軟硬件結(jié)合起來，解決現(xiàn)實(shí)問題。

少兒編程課程專注于編程學(xué)習(xí)，包括圖形化編程、代碼編程等，不論從言語的邏輯，語法，順序構(gòu)造，數(shù)據(jù)構(gòu)造，算法等等方面，都是一套完整的體系課程，孩子們可以通過編程，實(shí)現(xiàn)各種好玩有趣的功能。

4、課程適宜年齡不同

機(jī)器人編程課程，較適合3-12歲的孩子，學(xué)齡前是學(xué)習(xí)搭建，培養(yǎng)動(dòng)手能力，之后是學(xué)習(xí)電子積木、圖形編程、Wedo Ev3等系統(tǒng)課程，這些課程是機(jī)器人培訓(xùn)最具代表性的課程，再往后，就是學(xué)習(xí)Boe-Bot機(jī)器人課程了。由于實(shí)踐中的機(jī)器人設(shè)備，均選用代碼化編程，還要求具有很強(qiáng)的電子學(xué)和機(jī)械學(xué)知識(shí)，所以孩子們學(xué)習(xí)這些，能在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，領(lǐng)先于同齡孩子。

少兒編程課程從低齡階段的圖形化編程，培育孩子的邏輯和編程思想，到小學(xué)高年級(jí)階段代碼式語言，到初高中年級(jí)數(shù)據(jù)構(gòu)造與算法的學(xué)習(xí)，知識(shí)深度都是按照孩子的認(rèn)知規(guī)劃的，因此適宜各個(gè)年齡層次，也確保了各個(gè)年齡層次學(xué)習(xí)的深度。

二、少兒編程和機(jī)器人編程哪個(gè)好

少兒編程和機(jī)器人編程哪個(gè)好呢，實(shí)際上，這兩種課程不是孤立存在的，雖然在學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)上有些差異，但是兩者都能培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，提高邏輯思維能力，至于到底哪個(gè)好，沒有絕對(duì)的說法，還是要根據(jù)實(shí)際情況來判斷。

從課程內(nèi)容來看，少兒編程課程專注于編程學(xué)習(xí)，包括圖形化編程編程、代碼編程等，不論從言語的邏輯，語法，順序構(gòu)造，數(shù)據(jù)構(gòu)造，算法等等方面，都是是一套完整的體系課程；機(jī)器人編程課程是讓機(jī)器人包括的各種功用模塊動(dòng)起來，將編程知識(shí)和機(jī)器人知識(shí)連接起來，綜合性強(qiáng)，學(xué)生們可以借助機(jī)器人培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)，將軟硬件結(jié)合起來，解決現(xiàn)實(shí)問題。

從能力培養(yǎng)上來說，機(jī)器人編程課程能很好地訓(xùn)練孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，幫助孩子們應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。更重要的是，機(jī)器人的想象空間很大，創(chuàng)新性強(qiáng)，孩子的空間思維能力會(huì)逐漸變強(qiáng)。少兒編程相對(duì)來說比較簡潔，對(duì)培養(yǎng)孩子的編程思維和數(shù)理思維大有裨益。通過學(xué)習(xí)編程，孩子們能擁有更好的邏輯思維、抽象思維能力，這就是少兒編程和機(jī)器人編程對(duì)比的結(jié)果。

三、少兒機(jī)器人編程課程學(xué)什么

少兒機(jī)器人編程主要學(xué)習(xí)的是如何通過編程語言來控制機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)，其課程通常按照孩子的年齡和實(shí)際水平分階段進(jìn)行：

1、入門

入門機(jī)器人課程是指讓學(xué)生了解機(jī)器人原理，了解每個(gè)零件的作用性，然后通過了解編程是什么，怎么通過編程讓機(jī)器人完成相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。編程可以用EV3 、VEX、VEX IQ等編程語言學(xué)習(xí)高等機(jī)器人的搭建和圖形化編程。

2、搭建

搭建機(jī)器人的過程中，會(huì)涉及物理、數(shù)學(xué)、工程結(jié)構(gòu)等方面的原理，孩子需要綜合考慮各方面的因素繪制設(shè)計(jì)藍(lán)圖，然后用零件搭建出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人，這就要求孩子有敏銳的觀察力、縝密的邏輯思維能力和強(qiáng)悍的動(dòng)手能力。設(shè)計(jì)機(jī)器人的過程還有利于鍛煉抽象邏輯思維。

3、參加機(jī)器人比賽

孩子可以帶著自己心愛的機(jī)器人去參加全省、全國的比賽，與其他有相同興趣愛好的同齡人同臺(tái)競技，既能比賽又能了解自己的不足。

總的來說，少兒機(jī)器人編程是趣味性比較高的，而且在編程過程中，孩子需要學(xué)習(xí)如何分割問題，如何合理安排代碼，對(duì)于提高孩子的邏輯分析能力和培養(yǎng)編程思維是有很大幫助的。