一、什么是戀師情結(jié)

師生戀是指情竇初開(kāi)的少年少女喜歡上英俊帥氣的男老師和清秀溫婉的女教師，這并非是瓊瑤小說(shuō)中的情節(jié)，而是不少走過(guò)學(xué)生時(shí)代的人曾經(jīng)有過(guò)的經(jīng)歷。師生戀常常會(huì)在平靜的校園里激蕩起陣陣漣漪。

二、戀師情結(jié)的原因

在校讀書(shū)的青春期少女，除了和同學(xué)朝夕相處外，接觸最多的莫過(guò)于老師了。通常來(lái)說(shuō)，老師淵博的學(xué)識(shí)，儒雅的風(fēng)度，幽默的談吐，以及耐心誠(chéng)懇的教導(dǎo)，常常使少女們內(nèi)心充滿了崇拜和敬愛(ài)。因?yàn)楹屯g人相比，老師們多一份成熟；和父母比，他們又多一份神圣。于是老師尤其是異性老師在少女的心目中占有一個(gè)特殊的位置，少女會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生一種特殊的感情。這種特殊的感情在心中暗自生根發(fā)芽，有可能成為一種對(duì)老師的戀情。

三、戀師情結(jié)是什么心理

1、積極的潛在動(dòng)力

一般而言，中學(xué)生的戀師情結(jié)多屬于一種純真的精神人格向往。人們觀察到，中學(xué)生迷戀的教師，往往是那些儀表、風(fēng)度、智慧和人格出類拔萃，對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)私的愛(ài)，深受學(xué)生欽佩敬仰的人。從心理的深層次分析，中學(xué)生這種對(duì)教師的鐘情與崇拜，實(shí)質(zhì)上是他們內(nèi)心自我完善動(dòng)機(jī)的自然流露，他們常常產(chǎn)生一種自我完善的迫切意向，表現(xiàn)出較高的進(jìn)取心和行動(dòng)的積極化。

2、閉鎖心理

觀察發(fā)現(xiàn)，具有戀師情結(jié)者大多具有閉鎖心理，他們極少向父母、師長(zhǎng)或同伴吐露內(nèi)心的隱秘，這和一般中學(xué)生中流行的追星族的張揚(yáng)、炫耀和相互模仿行為有很大區(qū)別。

由于傳統(tǒng)的倫理觀念和社會(huì)輿論，人們對(duì)于年齡、能力、社會(huì)地位懸殊過(guò)大的戀情，通常采取不接納態(tài)度，這種無(wú)形的壓力迫使許多中學(xué)生將自己的情感深藏心底，或是通過(guò)日記獨(dú)自傾訴和品味，表現(xiàn)出嚴(yán)重的閉鎖心理。他們常常把傾慕對(duì)象過(guò)分理想化，羞于道出，怯于表示，惟恐自己冒失、輕率的舉動(dòng)會(huì)引起對(duì)方的不滿和反感。因此，多數(shù)具有這種情感的學(xué)生發(fā)展為一種熾烈虔誠(chéng)而又虛幻的單戀。這種理智與情感、幻想與現(xiàn)實(shí)、沖動(dòng)與壓抑的激烈思想斗爭(zhēng)，常常攪得他們焦慮不安，對(duì)中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活以及心理健康造成了一定的負(fù)面影響。

3、多發(fā)于女學(xué)生

學(xué)者認(rèn)為，戀師情結(jié)存在某些性別差異，一般以處于青春萌動(dòng)期的少女居多。這可能是由于青春期的女孩對(duì)情感的要求比較深刻和細(xì)膩，有高度的情緒易感性，渴望被人理解和保護(hù)有關(guān)。而且，這種情感的發(fā)生以內(nèi)向型的中學(xué)生居多，尤其是那些社會(huì)適應(yīng)不良，缺乏家庭溫暖與關(guān)愛(ài)、性格孤僻的女生較易發(fā)生。

4、被戀教師多為女性

許多心理學(xué)專家發(fā)現(xiàn)，無(wú)論男女，青春期的學(xué)生都會(huì)因?yàn)楦鞣N因素產(chǎn)生“女老師更和藹可親”的想法，從情感意義上來(lái)說(shuō)這是正確的，從客觀意義上來(lái)說(shuō)這是一種偏見(jiàn)。無(wú)論男女，大部分老師都有溫柔和嚴(yán)厲的兩面性，男性和女性的思想不同，導(dǎo)致較多的男老師選擇將嚴(yán)厲的一面展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此建立威信；而大部分女老師選擇以較為溫和的方式教導(dǎo)學(xué)生，以此和學(xué)生建立良好的關(guān)系。無(wú)論是哪種教導(dǎo)方式，都是為了讓學(xué)生“乖乖聽(tīng)話”。

四、社會(huì)怎么看待戀師情結(jié)

心理學(xué)研究表明，隨著性生理的發(fā)育成熟，青春期的性心理特別是性意識(shí)開(kāi)始發(fā)生變化。青春期性意識(shí)的發(fā)展大致經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期，即性疏遠(yuǎn)期、向往年長(zhǎng)異性期、思戀愛(ài)慕期、戀愛(ài)期。向往年長(zhǎng)異性期主要是進(jìn)入青春期以后，開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)異性的關(guān)注和愛(ài)慕，而這一時(shí)期同齡的異性大多是不成熟的、幼稚的，于是很自然地將自己的情感轉(zhuǎn)移到了成熟的異性身上。在青少年的眼中，教師與同齡異性及其他成年異性相比是非常莊嚴(yán)而神圣的，所以，青春期少年很容易將這種情感發(fā)展為對(duì)教師的愛(ài)戀。這一時(shí)期，青少年往往把教師當(dāng)作自己的精神戀人而加以理想化和偶像化。

五、怎么消除/避免戀師情結(jié)

1、正確認(rèn)識(shí)愛(ài)情

很多自以為愛(ài)上老師的青春期少女，實(shí)際上是把對(duì)老師的崇拜和羨慕與愛(ài)情混為一談。處于青春期的少女感情比較豐富，而且容易沖動(dòng)，常常無(wú)法客觀準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己情感上的誤區(qū)。

2、保留師生情誼

師生之間的情誼，因?yàn)檎嬲\(chéng)、純潔，所以很感人，很動(dòng)人。如果在學(xué)生的心中產(chǎn)生了對(duì)老師的崇敬、仰慕，那么一定要好好珍惜，不要用非分的想法和錯(cuò)誤的選擇去毀滅它。

3、以學(xué)業(yè)為重

青春期的少女，尤其是還處于高中階段的學(xué)生，最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)，而不是戀愛(ài)，更不應(yīng)該與老師談戀愛(ài)。學(xué)生時(shí)期談戀愛(ài)容易分散精力，影響自己的學(xué)業(yè)與前途，最終受害、吃虧的是自己。

4、多結(jié)交朋友

同齡人之間往往有很多共同的話題，多結(jié)交同齡朋友會(huì)漸漸感到與同齡人交朋友可以更開(kāi)心，還會(huì)漸漸明白老師對(duì)自己的好并不是很特殊的，不過(guò)是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)而已。

5、明白老師也不完美的道理

我們都知道，老師在課堂上展現(xiàn)的，一定是自己優(yōu)秀的一面。他也是普通人，也會(huì)有缺點(diǎn)和不足。嘗試從一個(gè)普通人的角度看他，客觀地找他身上的缺點(diǎn)與不足，然后寫(xiě)下來(lái)，堅(jiān)持一段時(shí)間，就會(huì)淡化對(duì)他的思念。一般來(lái)講，師生戀不會(huì)發(fā)生在父母是老師的孩子身上，因?yàn)樗麄冎?，老師沒(méi)有想象中的那么高尚與偉大。