孩子在兩歲之前，一般都長(zhǎng)得胖胖的，到了3～4歲以后，漸漸變瘦。在兒科門診，常?？吹揭恍┘议L(zhǎng)帶著3～4歲或者5～6歲的孩子，以“瘦”為主訴，要求醫(yī)生全面檢查。檢查后，當(dāng)醫(yī)生說(shuō)孩子沒(méi)什么病時(shí)，家長(zhǎng)往往帶著疑惑的神情，繼續(xù)追問(wèn)：“沒(méi)什么病，為什么這么瘦呢？”孩子長(zhǎng)不胖，原因多種多樣，除了與體質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)、飲食、睡眠、疾病、運(yùn)動(dòng)量、遺傳等因素有關(guān)外，這個(gè)年齡的孩子普遍比小時(shí)候瘦。因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子，身體發(fā)育速度比嬰幼兒期要緩慢得多。
3～6歲的孩子，平均每年身高增長(zhǎng)5～6厘米，而他們的體重每年只增加1.5～2公斤。此外，這個(gè)年齡的孩子腦功能發(fā)育越來(lái)越完善，活動(dòng)量越來(lái)越大，除了吃飯、睡覺(jué)外，幾乎沒(méi)有多少閑著的時(shí)候，體內(nèi)的熱量消耗相對(duì)增多，所以身體開始變瘦，皮下脂肪減少。由此可見(jiàn)，這個(gè)年齡的孩子不會(huì)象小時(shí)候那么胖，一般是正常的，只要生長(zhǎng)發(fā)育正常，就不必帶孩子到醫(yī)院檢查。
要知道孩子的生長(zhǎng)發(fā)育是否正常，可以從孩子的身高、體重、胸圍、頭圍等幾個(gè)方面來(lái)判斷。體重反映孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況，體重可以用公式“體重（公斤）＝年齡×2 8”來(lái)計(jì)算，例如：3歲孩子的體重為14公斤，6歲為20公斤，孩子體重較這一標(biāo)準(zhǔn)多于或少于在10％以內(nèi)可視為正常，若低于標(biāo)準(zhǔn)體重15％以上，一般應(yīng)視為體重低，可能因營(yíng)養(yǎng)不良或一些慢性消耗性疾病所致；若高于標(biāo)準(zhǔn)體重20％以上，可診斷為肥胖兒。
可能因營(yíng)養(yǎng)過(guò)?；蚱渌x性疾病聽致。身高和出牙數(shù)，可反映孩子骨骼生長(zhǎng)發(fā)育情況。這個(gè)年齡孩子的身高可用公式“身高（厘米）＝年齡×5 80”來(lái)計(jì)算。身高低于正常標(biāo)準(zhǔn)30％為異常，可能由于佝僂病、營(yíng)養(yǎng)不良、軟骨發(fā)育不全、呆小病、垂體侏儒癥、糖尿病等所致。正常的孩子在3歲以前20顆乳牙全部出齊，6歲時(shí)出1顆恒牙，即“六齡齒”，并開始換牙。胸圍可反映孩子胸部、胸背肌肉和肺臟的發(fā)育情況，這個(gè)年齡孩子的胸圍可用公式“胸圍（厘米）＝頭圍 周歲數(shù)”來(lái)計(jì)算。孩子頭圍的大小一般與腦發(fā)育有關(guān)，3～6歲的男孩一般頭圍在49．1～50．8厘米，女孩為48．1～50厘米之間。頭圍過(guò)小，可能為先天小頭畸形；頭圍過(guò)大，有可能為腦積水。
大動(dòng)作發(fā)展：3～4歲的孩子可以獨(dú)立地到處行走，能跑、能跳，能在攀蹬架上爬上爬下，從高處跳下時(shí)能保持身體平衡，會(huì)跳高、跳遠(yuǎn)，會(huì)投飛鏢，能閉眼轉(zhuǎn)圈。在日常生活中，會(huì)自己洗臉、洗手、穿脫簡(jiǎn)單的衣服、鞋襪。
4～5歲的孩子能單腳跳躍，滑滑梯，玩翹翹扳。
5～6歲的孩子跑跳自如，能連續(xù)走20～30分鐘的路程。跑的時(shí)候會(huì)躲閃、追逐，跑的協(xié)調(diào)，平衡能力較強(qiáng)，會(huì)拍球、踢球，可以邊跑邊拍，邊跑邊踢；開始喜歡集體游戲，在玩的過(guò)程中，常常改變規(guī)則，創(chuàng)造新花樣；可以模仿大人的樣子，使用碗筷，做些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，如掃地、擦桌子，但干什么活都沒(méi)有耐性。
在這一期間，家長(zhǎng)應(yīng)盡量給孩子創(chuàng)造良好的活動(dòng)場(chǎng)所，經(jīng)常帶他們到兒童游樂(lè)園及較寬敬的活動(dòng)場(chǎng)所玩耍跑跳，有意識(shí)地提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。
精細(xì)動(dòng)作發(fā)展：由于腦功能及小肌肉的發(fā)育日趨完善，3～4歲的孩子可以做精細(xì)的動(dòng)作，如折紙、剪貼，會(huì)畫簡(jiǎn)單的花草樹木和人象，會(huì)寫簡(jiǎn)單的字。
4～5歲的孩子可以畫比較完善的小人，有頭、身、及四肢，能畫出圓形的、三角形的和正方形的東西，如太陽(yáng)、蘋果等。
5～6歲的孩子，能用鉛筆書寫簡(jiǎn)單的漢字和10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，會(huì)自己穿鞋、扣扣子。
這一期間，家長(zhǎng)應(yīng)多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手實(shí)踐，讓他們畫畫、折紙、剪貼，加強(qiáng)手工能力，培養(yǎng)孩子手腦并用，進(jìn)一步促進(jìn)腦功能的發(fā)展，同時(shí)可以教孩子寫一些簡(jiǎn)單的漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字，注意培養(yǎng)孩子正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，為上小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
孩子的語(yǔ)言發(fā)育是先從口語(yǔ)開始的，3歲時(shí)能說(shuō)出自己的名字、性別、年齡、家庭主要成員的姓名。能聽明白幾百個(gè)字音的含義，并可以用這些字音來(lái)組成幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子，如“我要喝水”，“我要尿尿”，“我要睡覺(jué)”，“我要小汽車”等。能認(rèn)得幾種顏色，能識(shí)別一部分動(dòng)物畫片，說(shuō)出幾種玩具的名稱，能分清多少、大小、上下，能知道1、2、3的含義，能唱幾首兒歌或背幾首短的歌謠。
到4歲時(shí)說(shuō)話能力明顯提高，可以簡(jiǎn)單地向父母敘述自己所做的事，語(yǔ)法也比較正確，句子也比較完整。能清楚地表達(dá)自己的要求、意愿和見(jiàn)聞?？梢员痴b5～10首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌（包括古詩(shī)），唱較多的兒歌。能說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的文明禮貌用語(yǔ)，如“您好”、“阿姨好”、“再見(jiàn)”、“謝謝”。可以指著自己身上的感覺(jué)器官，說(shuō)出名稱和用途，能知道幾種家用電器、家具和餐具的名稱和用途，還可以學(xué)大人講簡(jiǎn)短的故事。
5歲時(shí)，能聽懂周圍人的對(duì)話，愿意同周圍人交談。能說(shuō)出自己的生日、家庭和幼兒園的住址，家中成員的職業(yè)。能說(shuō)出較多的實(shí)物的名稱、用途及用什么材料做的?？梢栽诳赐陜和媰?cè)后比較完整、連貫地講述故事內(nèi)容。能不間斷地?cái)?shù)完1～100個(gè)數(shù)，能認(rèn)識(shí)較多的字，并能準(zhǔn)確地發(fā)出這些字的讀音?？梢岳首x、背誦簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，會(huì)朗誦8～10首詩(shī)歌，復(fù)述3～4個(gè)聽別人講過(guò)的故事。
6～7歲時(shí)說(shuō)話已相當(dāng)流利，能用詞匯來(lái)表達(dá)自己的意思，能根據(jù)語(yǔ)言的內(nèi)容調(diào)整聲調(diào)。能有禮貌地傾聽別人講話，能比較自如地與別人會(huì)話。對(duì)周圍事物具有初步的分析能力，看完電視或電影后可以講述故事內(nèi)容。認(rèn)識(shí)的字增多，有的可認(rèn)識(shí)一百余字，開始練習(xí)寫字。
每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事要短小精悍，講故事的時(shí)候注意加入一些形容詞或者成語(yǔ)，豐富他的語(yǔ)言能力。給他講故事的同時(shí)要求他復(fù)述，或者讓他自己看著畫面編故事。無(wú)論他編的是什么，都要鼓勵(lì)他說(shuō)下去，剛開始時(shí)可以幫助他一起編。每天抽一定時(shí)間和他聊天，讓他講講幼兒園的生活，然后灌輸一些好的品德。也可以通過(guò)讀故事的方式灌輸，一個(gè)故事講完后用簡(jiǎn)單的話總結(jié)這個(gè)故事所體現(xiàn)的那些好的品質(zhì)。不斷重復(fù)，加強(qiáng)印象。利用一切機(jī)會(huì)灌輸他必須具備愛(ài)心，知道關(guān)心別人，同情弱者。
多讓孩子拿取各種小東西、小玩具，讓孩子去觀察各種事物，既可以通過(guò)動(dòng)作和活動(dòng)去促進(jìn)大腦神經(jīng)的成熟，也可以讓孩子在拿取物體的過(guò)程中知道各種事物的性質(zhì)，如鐵是硬的，鹽是咸的，杯子里的水是燙的，讓孩子增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。成都愛(ài)樂(lè)幼早教提示，父母不要過(guò)分限制孩子的活動(dòng)，在讓孩子自由活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)讓孩子注意安全。
這時(shí)的孩子常常會(huì)全身性地投入到游戲的角色之中，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中，獲得不一樣的感受和驚喜，以滿足自己好奇心。此時(shí)孩子的小腦子里已經(jīng)有了因果關(guān)系的概念，所以可以讓他們玩與他人合作的復(fù)雜些的游戲，以便學(xué)會(huì)交往、合作和分享。同時(shí)可適度讓孩子在游戲中體驗(yàn)受挫”，學(xué)會(huì)正確對(duì)待的方法，對(duì)今后成長(zhǎng)有益。
在日常生活中鍛煉孩子的各種能力，鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題和各種新穎、獨(dú)特甚至有點(diǎn)可笑的創(chuàng)造性設(shè)想，不要阻撓孩子的自由發(fā)揮。告訴孩子：做任何事情都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，消除孩子對(duì)書本上、大人話的百依百順。在日常生活中，鼓勵(lì)孩子自主活動(dòng)，獨(dú)立辦事，鼓勵(lì)孩子用新辦法來(lái)解決問(wèn)題。
讓寶寶經(jīng)常動(dòng)手指?？梢試L試讓寶寶用雙手做力所能及的事，比如分發(fā)碗筷、水果，或是讓寶寶雙手接觸不同的物體，比如模板、紙張，讓寶寶說(shuō)出感覺(jué)，這樣可以鍛煉寶寶雙手的感受性和神經(jīng)反射的能力，從而促進(jìn)大腦發(fā)育。
讓寶寶認(rèn)識(shí)自己。家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)自己的身體，比如各種身體器官，大家也經(jīng)常能看到各種幼童猥褻案件，所以這點(diǎn)是非常重要的哦。同時(shí)要引導(dǎo)寶寶正確評(píng)價(jià)自己，要注意公平的評(píng)價(jià)寶寶，多鼓勵(lì)寶寶，比如“你真能干”“你很棒”等等，讓寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程有足夠的自信。
讓寶寶自由的涂畫。很多寶寶都喜歡拿著筆寫寫畫畫，雖然在大人看來(lái)并沒(méi)有什么意義，但是對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)確實(shí)很重要的，這也是3歲寶寶早教的一個(gè)方式。一方面，他可以通過(guò)涂畫來(lái)表達(dá)自己的思想和想象力，另一方面還能趁機(jī)培養(yǎng)孩子的興趣，當(dāng)然，培養(yǎng)興趣這方面不要強(qiáng)制性的哈。
耐心回答寶寶的問(wèn)題。有的家長(zhǎng)對(duì)于寶寶問(wèn)各種問(wèn)題很不耐煩，但其實(shí)愛(ài)問(wèn)為什么的寶寶會(huì)更聰明哦。當(dāng)寶寶提問(wèn)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以說(shuō)“寶寶真能干，這個(gè)問(wèn)題爸爸媽媽都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，被你發(fā)現(xiàn)了”。寶寶受到鼓勵(lì)，就知道愛(ài)提問(wèn)是對(duì)的。對(duì)于寶寶的問(wèn)題，如果不知道答案，不含含糊其辭，不懂裝懂，可以說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題爸爸媽媽也不會(huì)，我們一起來(lái)找答案吧”或是“明天可以去問(wèn)問(wèn)老師”。
和寶寶一起玩。早教最重要的就是父母的參與，比如和寶寶一起看繪本、圖書，一起討論書中的內(nèi)容，耐心解答寶寶的問(wèn)題，和寶寶一起玩游戲等等。有的家長(zhǎng)喜歡給寶寶買各種早教產(chǎn)品，然后就扔給寶寶不管了，其實(shí)這樣的效果不大哦。
四歲的寶寶引導(dǎo)其對(duì)社會(huì)及自然界的事物產(chǎn)生興趣及學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，從而引發(fā)兒童對(duì)事物的關(guān)心及探索精神。
發(fā)展兒童初步教學(xué)概念。
提供兒童閱讀興趣，并開始學(xué)習(xí)畫面語(yǔ)言，促進(jìn)思考、分析、判斷和解決困難的能力。
擴(kuò)展兒童閱讀興趣，并開始溟畫面語(yǔ)言。
擴(kuò)展兒童與同輩間的合作，并給予他們機(jī)會(huì)去履行責(zé)任，進(jìn)而獲得成功感。
培養(yǎng)良好的行為及生活習(xí)慣。
使兒童適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情感，并學(xué)習(xí)控制自己的情緒感受。
增強(qiáng)兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，使他們建立正面的自我形象。
熟悉基本運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)掌握較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行活動(dòng)。
玩游戲。并不是網(wǎng)絡(luò)上的游戲，可以跟寶寶玩一些家庭游戲，如給出兩幅相同的圖案，但是圖案上其實(shí)有細(xì)微差別的，讓寶寶在短時(shí)間內(nèi)說(shuō)出不同之處。
閱讀。給寶寶說(shuō)書，或者買一些書籍，交給他們識(shí)字的同時(shí)，也培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
言傳身教。生活中遇見(jiàn)一些新奇有趣的事情可分析講解，給寶寶提問(wèn)題，吸引了寶寶還能鍛煉他們的觀察思考分析能力。
自己的事情自己做。玩過(guò)的玩具叫寶寶自己收拾，寶寶能做的爸媽堅(jiān)決不插手，鍛煉他們的動(dòng)手能力以及不事事依賴父母。
教會(huì)寶寶這個(gè)世界的美，拒絕丑陋。教給他們要樂(lè)于助人，謙讓，同時(shí)也交給他們不要相信陌生人，要懂得保護(hù)自己。
自信心的培養(yǎng)。有位名人說(shuō)：“自信是成功的一半?！币粋€(gè)人只要有成功的信心，就能把全部熱情、精力集中到所追求的目標(biāo)上。父母與教師的積極評(píng)價(jià)，對(duì)兒童的自信心形成十分重要。當(dāng)孩子完成某件事并取得成功時(shí)，成人應(yīng)給予積極評(píng)價(jià)，如愛(ài)撫、鼓勵(lì)、點(diǎn)頭、微笑、表?yè)P(yáng)等，這樣做能激起他們繼續(xù)上進(jìn)的愿望。當(dāng)兒童做了錯(cuò)事，應(yīng)冷靜分析，合理批評(píng)，不可諷刺、挖苦、謾罵、挫傷孩子的自信心。
成功體驗(yàn)與好勝心的培養(yǎng)。好勝心是一種敢于競(jìng)爭(zhēng)，欲求取勝的向上的心理品質(zhì)。老師家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常引發(fā)他們的好勝心。比如，組織各種類型的游戲比賽，鼓勵(lì)兒童敢于競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取優(yōu)勝成績(jī)，使他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和滿足。如果失敗了，成人也應(yīng)說(shuō)：“只要自己盡了最大努力，失敗沒(méi)關(guān)系。”
好奇心和求知欲的培養(yǎng)。兒童的學(xué)習(xí)往往受興趣的支配，如果有了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，兒童就能較早地表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴求。所以，成人應(yīng)正確引導(dǎo)兒童去觀察、思考，讓他們親自看看、聽聽、聞聞、嘗嘗、摸摸。節(jié)假日帶孩子看電影，聽音樂(lè)會(huì)，參觀博物館或名勝古跡，旅游，增加他們的見(jiàn)識(shí)，多提供動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
獨(dú)立性的培養(yǎng)。獨(dú)立性強(qiáng)的人，在工作、學(xué)習(xí)和生活中，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和首創(chuàng)精神。家長(zhǎng)應(yīng)要求兒童自己的事情自己干，如自己穿脫衣服，整理床鋪玩具，自己吃飯漱洗或讓他們干些力所能及的家務(wù)。有些事可征求他們的意見(jiàn)或讓他們決定，不能事事包辦代替。這樣，兒童才有施展自己才能的機(jī)會(huì)。同時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)兒童聽別人合理的建議，不任性固執(zhí)。
原因：
注意力不集中
早教專家認(rèn)為，寶寶記憶力差，主要原因是因?yàn)閷殞氉⒁饬Σ?，不集中?dǎo)致的。
注意力是記憶的基礎(chǔ)。所以想提高寶寶記憶力，首先要提高寶寶注意力，提高其興趣才行。除此之外，爸媽必須加強(qiáng)寶寶營(yíng)養(yǎng)，尤其是大腦營(yíng)養(yǎng)。寶寶可以服用DHA。研究表明DHA是大腦不可或缺的營(yíng)養(yǎng)素，可以促進(jìn)智力和視力發(fā)育，且能提高記憶力，使寶寶注意力集中，學(xué)習(xí)更用心。
鉛超標(biāo)
鉛超標(biāo)會(huì)損害兒童的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致大腦發(fā)育不良，引起注意力不集中智力低下等后果。如果寶寶已證明鉛超標(biāo)的話，那么請(qǐng)注意排鉛了。
解決方法：
重復(fù)記憶法：通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)鞏固記憶，這種方法適用于年幼的寶寶，他們本來(lái)就喜歡重復(fù)，同一個(gè)故事可以百聽不厭。讓寶寶背后，要及時(shí)提問(wèn)。
聯(lián)想記憶法：最簡(jiǎn)單的聯(lián)想，如1=筷子，2=鴨子，7=拐杖，以此加強(qiáng)寶寶的聯(lián)想，易于記憶，避免枯燥。
直觀形象記憶法：利用直觀教具，幫助寶寶記憶。有的寶寶背電視里的廣告詞，惟妙惟肖，直接達(dá)到記憶的目的。
歸類記憶法：只有把知識(shí)歸類。才能最大限度地儲(chǔ)存起來(lái)。用歸納法教育寶寶識(shí)字效果最好。如青、清、請(qǐng)、情等有一邊是相同的字，發(fā)音也接近，寶寶很容易記。
歌訣記憶法：一邊有節(jié)奏而且押韻的作品，便于記憶，很多兒歌容易上口，對(duì)于開拓知識(shí)面，開發(fā)寶寶智力大有好處。
利用感官參與記憶法：利用耳、眼、口、手來(lái)參加記憶活動(dòng)。能提高記憶效果。
孩子自身原因
孩子的學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦、學(xué)的累、學(xué)得煩。本來(lái)孩子的心理承受能力就弱，如果長(zhǎng)期拼命學(xué)習(xí)但是成績(jī)一直不好，那肯定要喪失信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼。
不良習(xí)慣難改。心理學(xué)家指出人一經(jīng)習(xí)得習(xí)慣，意識(shí)就深化到下意識(shí)、潛意識(shí)層面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分孩子已經(jīng)形成不良習(xí)慣。有的孩子上課說(shuō)話、看課外書、聽音樂(lè)、玩電子游戲、做小動(dòng)作等。這樣降低了聽課效率，加大課外作業(yè)難度，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)。
家庭原因
孩子向你提問(wèn)時(shí)，是否即時(shí)把所知的告訴他？如果這樣做，就會(huì)令他們無(wú)法體驗(yàn)自己尋找答案的樂(lè)趣，因而扼殺了他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)更會(huì)讓他們養(yǎng)成依賴及易放棄的習(xí)慣令他們失去自學(xué)能力。
當(dāng)孩子專心做某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)（如讀小說(shuō)等），催促他做功課？這似乎是很自然的事，但卻帶來(lái)不少負(fù)面影響。首先，孩子會(huì)因此而失去一次專心投入的機(jī)會(huì)。從而令他們無(wú)論在學(xué)習(xí)、游戲或工作上都缺乏投入感與專注力。同時(shí)，由于他們認(rèn)為因功課而令他們無(wú)法繼續(xù)該項(xiàng)活動(dòng)，他們會(huì)對(duì)功課產(chǎn)生一種厭惡感。另一方面，他們也會(huì)因此而產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，如煩躁、抵觸情緒或壓抑不滿等。
是否給予孩子過(guò)高期望？當(dāng)你對(duì)孩子的期望值過(guò)高，就給孩子造成了壓力，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼感，然后自然而然的就產(chǎn)生了厭惡感。例如兒童學(xué)鋼琴，爸媽一廂情愿的犧牲雙休日陪孩子學(xué)鋼琴，以為孩子會(huì)因?yàn)樽约旱钠D辛而更加努力學(xué)習(xí)，但是實(shí)際結(jié)果卻是累了孩子，孩子需要休息，孩子更喜歡玩，所以孩子開始討厭學(xué)鋼琴了，再換到其它知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果也是一樣的。
原因：
他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。
他們?cè)鴤^(guò)我的自尊心。
我對(duì)他們不服氣。
當(dāng)時(shí)我的心情不好。
我根本不相信他們說(shuō)的話是真的。
我控制不了自己的行為。
他們經(jīng)常打人，我反感他們。
我正在生氣，心太煩，誰(shuí)的話也不愛(ài)聽。
他們對(duì)我說(shuō)話時(shí)態(tài)度不好，語(yǔ)言不文明，不尊重人。
他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。
我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。
他們說(shuō)的話是假話，我才不愛(ài)聽。
他們說(shuō)話太啰嗦，讓我厭煩，我就賭氣不停。
他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說(shuō)話我聽不進(jìn)去。
他們總愛(ài)帶一堆人來(lái)家喝酒，吵吵嚷嚷影響我學(xué)習(xí)，我很反感。
所有的時(shí)間都讓老師和家長(zhǎng)支配了，自己想做的事情沒(méi)有時(shí)間做，我一點(diǎn)自由也沒(méi)有，越聽話越?jīng)]有自由。（原因、行為、方法）
怎么辦：
從孩子生活起居開始，父母必須嚴(yán)格要求孩子。起床、睡覺(jué)、看電視、吃飯、玩耍等。注重培養(yǎng)孩子規(guī)律的生活習(xí)慣，規(guī)范孩子的行為。
引導(dǎo)能夠培養(yǎng)孩子的健全人格。無(wú)論孩子遇到什么問(wèn)題，當(dāng)他厭煩、沮喪、抓狂、暴躁時(shí)，父母不能用尖銳的言語(yǔ)直接回?fù)?，更不能用暴力?lái)制止孩子的行為。必須耐心的做引導(dǎo)和示范，一步一步轉(zhuǎn)變孩子的不良情緒。
身正示范的作用是潛移默化的。作為父母，不能在孩子面前做出任何過(guò)激的行為和言語(yǔ)。必須心態(tài)平和，萬(wàn)事考慮對(duì)孩子的影響。
可以讓孩子多參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中派樣興趣，愛(ài)玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木、捏橡皮泥、拼圖畫畫、講一些情節(jié)較長(zhǎng)的故事等等，讓孩子在比較長(zhǎng)的時(shí)間里專心做某件事情，這樣可鍛煉孩子的持久力、意志力；
與孩子定協(xié)議，來(lái)一個(gè)“約法三章”，將協(xié)議制成小海報(bào)在家里公示出來(lái)，并嚴(yán)格按照協(xié)議辦事，有獎(jiǎng)有罰，最好能做到家園共育，效果更佳。如果孩子一貫很鬧，哪怕是突然能安靜3-5分鐘，也要及時(shí)鼓勵(lì)他，相信他總會(huì)有進(jìn)步的！
3-6歲幼兒的乳牙已出齊，咀嚼能力增強(qiáng)，消化吸收能力已基本接近成人，此時(shí)正是兒童身體迅速生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，合理營(yíng)養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)齡前兒童正常生長(zhǎng)發(fā)育、健康成長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)、為了保證學(xué)齡期兒童能得到合理的營(yíng)養(yǎng)，其膳食就需要科學(xué)的調(diào)配。
調(diào)配膳食的目的是為了發(fā)揮各種食物的營(yíng)養(yǎng)效能和提高各種營(yíng)養(yǎng)素的生理價(jià)值與吸收利用率。其膳食組成應(yīng)包括各種食物，但不宜多食刺激性食物，食物應(yīng)軟硬適中，還需特別注意食物的花色品種要多樣化，粗細(xì)糧交替、葷素菜搭配，保證平衡膳食。每日的餐次，除早、中、晚三餐外，下午應(yīng)增加午點(diǎn)1次。
