一、學(xué)生為什么要穿校服

1、學(xué)生穿統(tǒng)一的校服是一種身份的象征，是代表這學(xué)生這個(gè)身份，讓學(xué)生有個(gè)自我約束力。

2、校服往往是一個(gè)學(xué)校的文化氛圍的象征，代表了一個(gè)學(xué)校的符號(hào)，也是青春校園學(xué)生們的一種載體。

3、安全保障，可以約束外來人員進(jìn)入校園制造問題！

4、學(xué)生穿統(tǒng)一校服有利于學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一管理，有利于提升學(xué)生的自信心、朝氣和樹立良好的精神面貌，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5、學(xué)生穿統(tǒng)一的校服能避免學(xué)生之間形成攀比的心理，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言是起到積極的作用的。

二、學(xué)生穿校服的意義

校服可以減輕家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生服裝上的投入?，F(xiàn)在社會(huì)沒有專門為中、小學(xué)生制作服裝很得體的服裝，特別像我們中學(xué)生，從15、16歲到17、18歲這個(gè)年齡段，在市場(chǎng)上就買不到合適的服裝，而根據(jù)他們的身材、他們的需求，作為商業(yè)行為很少有人來關(guān)注這個(gè)群體。家長(zhǎng)單獨(dú)到服裝市場(chǎng)選購(gòu)，有名牌意識(shí)的學(xué)生就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出不符合學(xué)生身份的奢侈要求，學(xué)生之間的攀比，會(huì)加大一些家境尚不富裕的學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。一些沒有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，還可能被遭遇商業(yè)欺詐，掏高價(jià)買假貨。

第四，從推進(jìn)學(xué)校工作來講，學(xué)生統(tǒng)一著裝對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)可以起到促進(jìn)和輔助作用。學(xué)生統(tǒng)一穿校服有利于對(duì)學(xué)生的教育和管理，有利于提升學(xué)生的自信心、朝氣和樹立良好的精神狀態(tài)，有利于班級(jí)和學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

第五，穿校服對(duì)學(xué)生有規(guī)范行為的功能。統(tǒng)一著裝，一種身份特征標(biāo)識(shí)。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等集體道德意識(shí)的培養(yǎng)。

三、校服的缺點(diǎn)

1、不利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在崇尚個(gè)性的年代，千篇一律的校服，不美觀，展現(xiàn)不了青春的活力

2、穿校服將使個(gè)人所有衣服閑置，造成國(guó)家資源的極大浪費(fèi)。

3、現(xiàn)有很多同學(xué)認(rèn)為，穿上校服，簡(jiǎn)直分不出男女，穿的都一樣，學(xué)生穿上雖然整齊劃一，但是不見得精神，對(duì)提振精神面貌無多大益處。

4、有些校服都是按統(tǒng)一型號(hào)生產(chǎn)的，不是量體裁衣，可能有的不合身。

5、學(xué)生穿校服，整齊劃一，看上去紀(jì)律不錯(cuò)，其實(shí)這僅僅是表面現(xiàn)象。然而，不少領(lǐng)導(dǎo)看中的就是這種虛假的“紀(jì)律感”，強(qiáng)令學(xué)生穿校服，以顯示治校有方。

6、為了考慮一些經(jīng)濟(jì)不好的學(xué)生，校服的質(zhì)量，樣式的種種方面受到局限，衣料不好，校服一般都是非棉織品，系化纖成份，對(duì)正處于生長(zhǎng)、發(fā)育期的學(xué)生不利，同時(shí)校服的舒適度不佳，不透氣，令學(xué)生對(duì)穿校服感到反感。

7、校服的統(tǒng)一對(duì)于學(xué)校管理學(xué)生有非常大的方便性，而對(duì)于我們心理的健康、攀比心理也有一定的好處，當(dāng)然校服的缺點(diǎn)也是有的，這就需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新與改革的，畢竟社會(huì)在發(fā)展，思想也在不斷的提升。