【家教】優(yōu)秀家長必備10大習慣 家長影響孩子一生的16大壞習慣

成功家教必備的十大元素

1、著重非智力要素

培育孩子在活動中能否具有了正確的動機、稠密的愛好、豐滿的心情、剛強的意志以及杰出的特性，即咱們稱之的非智力要素。關于孩子的智力開展，家長們都很注重，但關于孩子的非智力要素，特別是愛好與自傲的培育，則很簡單被忽視。

2、創(chuàng)設豐富環(huán)境

環(huán)境是一本大書，環(huán)境更具有教誨功用，而3～6歲的孩子正是在與環(huán)境相互作用過程中知道周圍世界，添加常識、開展才干的，創(chuàng)設有愛好的、有影響的環(huán)境，以鼓舞孩子去探究，去尋覓別致和感愛好的事物。例如家長可在自家陽臺墻壁上貼上大白紙描繪成“寶寶發(fā)明園地”，供給各種繪畫資料，如水粉顏料、蠟筆，水彩筆、蠟光紙、剪刀等，鼓舞孩子進行志愿畫、幻想畫等。

3、構建“學習型家庭”

要創(chuàng)立“學習型家庭”，必須保證三優(yōu)先：為孩子發(fā)明安靜的學習環(huán)境優(yōu)先，在家庭中發(fā)明稠密的學習氣氛優(yōu)先，添加教誨投入優(yōu)先。樹立這樣的家庭，有利于構成稠密的學習空氣，有利于孩子的學習與生長，具有“全員、對等”的特色。家長應該帶頭學習和讀書，由于這是一種無聲但卻是非常有用的教誨。

4、鼓舞體育運動

著重體育運動對孩子安康、智力、發(fā)明力、情感和社會性開展的含義。應該以多種方法鼓舞孩子進行各類體育運動來增進他們的運動才干。別的，關于運動中的安全問題，不該采納消沉逃避的情緒。實證研討結果表明，在運動方面遭到鼓舞的孩子不但運動才干較強，并且事端發(fā)生率較低。

5、激起孩子的進取精神

沒有自動進取精神，就意味著一個孩子對生命沒愛好、對人生沒有愛好、對自我沒有愛好、對全部都沒有愛好，前蘇聯(lián)教誨家蘇霍姆林斯基以為，“學習”是一種腦力勞動，而腦力勞動的特色是勞動者必須處于“自動狀況”才干學習好。若是沒有自動進取精神，孩子是無法學習好的。

6、培育幻想和發(fā)明力

巴特爾說過：“實際中，一點發(fā)明力都沒有的少年是底子不存在的。”孩子的幻想力和發(fā)明力是沒有約束的，關鍵是在育人者如何看待孩子的幻想力和發(fā)明力，如何正確地加以引導。眾所周知，只需有愛好才干有發(fā)明，因而家長可以仔細調查孩子的愛好地點，培育、引導和撐持孩子的愛好，讓孩子在本人喜歡的愛好上多著手動腦。

7、考究親子溝通的藝術

親子之間的溝通不該被視為一種理論的理論，也不只限于言語上的表達，而是在平常生計中，隨時隨地表現(xiàn)出來的，除了文字的傳遞之外，它包羅的方法許多，包羅表情、手勢、姿勢、腔調等等，在此著重：杰出的溝通是以上各種方法的歸納靈活運用。

8、杰出習氣的刻畫

一次世界各國獲諾貝爾獎的科學家聚會，記者采訪，向他們提出同一個問題，即“在本人生長過程中，對本人影響最大的是什么”。七十多位科學家不謀而合地答復是上幼兒園時，教師教的坐要端正，走路要有次序，飯前洗手，不亂扔紙屑，不欺負小朋友等杰出的行為習氣。杰出的習氣是他們做人和后來成果工作的根底。由此可見，杰出習氣的養(yǎng)成，關于孩子的安康生長和將來的作為，有著多么重要的含義。日本教誨家福澤諭吉也深刻地指出：“家庭是習氣的校園，爸爸媽媽是習氣的教師，這一習氣之校園在某種程度上講，不管家庭教誨，預期到達教誨之作用，猶如水中撈月，是最愚笨不過了。”

9、共同家庭教誨戰(zhàn)線

作為家長，在對待教誨孩子的問題上，家庭內全部成員要達到共同，必須多溝通、溝通、互相撐持，千萬不能在孩子面前大吵大鬧，把不合露出給孩子。有不合不要緊，關鍵是咱們要正確面臨，達到共同，這樣才干給孩子安康生長發(fā)明杰出的家庭環(huán)境。

10、尊重信賴

促進孩子的自動開展尊重和信賴，是現(xiàn)代教誨的榜首準則。尊重信賴孩子，意味著維護他們仁慈夸姣的心靈，用心換心，用信賴贏得信賴。要維護孩子的自負，培育孩子的自傲，然后促進孩子的自我開展。

優(yōu)秀家長必備的10大習慣

1、終身學習與孩子一道成長習慣

如何在嬰幼兒期著重培養(yǎng)孩子的高智商、在少兒期著重培養(yǎng)孩子的高情商需要學習；如何幫助孩子處理好成長中的問題，變不利因素為有利因素，也需要學習。

父母需要學習，孩子也需要學習。親子之間需要共同學習，相互學習。

因此，要積極參加家長學校，訂閱一些家教刊物和書籍，不斷學習，終身學習。

著名教育家洛克說：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。”家長是孩子的第一任教師，在“不可返工的教育”中，當然要學習在前，思考再教！

2、真愛和嚴格相結合的習慣

愛是對自己、對他人、對自然的“給予、關心、負責、尊重、了解和公正?！?/p>

真愛是與法律，與社會道德規(guī)范相一致的愛。所以愛賭博，為朋友兩肋插刀不問是非，不是真愛。溺愛也不是真愛。

溺愛是過分的愛，即嬌寵、姑息、遷就、縱容。溺愛使孩子變懶、變弱、變私、變得冷酷無情。最嚴重的可以毀掉孩子。對于少年兒童來說：“所謂‘真愛’，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導其發(fā)展，而不求私人之利?！?/p>

尊重少年的人格，最主要的是尊重孩子的四大權：生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權。孩子的其他權利，如姓名權、健康權、醫(yī)療保健權、受父母照料權、隱私權、娛樂權、閑暇權、表達權……等，也應得到尊重。

嚴格，就是符合法律和道德規(guī)范，符合孩子的年齡特征，孩子承諾的事，就要堅決做到，有始有終，養(yǎng)成習慣，形成素質。決不言而不行，半途而廢。

當前，家庭中許多問題，多半是了解和尊重孩子不夠、不當造成的。

3、言教、身教、心教相結合的習慣

言教就是通過有根有據(jù)有情的道理對孩子進行教育，包括適當?shù)呐u。

但孩子對父母的說服教育并不十分重視，因而要進行身教。

身教就是父母在日常生活中的一舉一動、一言一行都起到表率作用，并在潛移默化中影響孩子。但有些孩子對父母的身教不買帳，甚至諷刺父母“裝腔作勢”，“不合時宜”，因而要進行“心教”。

心教一是要心通，心通則意到，意到則情合。情合則父母的教育易為孩子接受。心教還要注意培養(yǎng)孩子的情商（EQ）。心教的前提是尊重、理解、信任、關心孩子。心教的目的是圍繞著習慣（包括語言習慣和思維習慣），落實到行為，目標是良好的素質。

什么是素質？從思想層面來說，忘不掉的就是素質；從身體層面來說，一時改變不了的就是素質。比如舉重運動員長期形成的粗壯的身體和四肢，一時難以改變。芭蕾舞演員的身體及四肢修長、腰細，同樣一時難以改變。這就是他們的身體素質。形成素質的主要途徑是習慣，習慣強化到一定程度就變成素質。

4、誠實守信習慣

民無信不立，家無信不睦，國無信不興。成功之道就在“恪守誠信”。誠信作為人類文化的道德范疇，它是人之為人最重要的品德，是一個社會生存和發(fā)展的基礎，是和諧社會的橋梁。誠信是完美人格不可或缺的組成部分。絕不能因為當今社會有時出現(xiàn)“老實人吃虧”的現(xiàn)象而放棄。

據(jù)國內某權威報紙調查，現(xiàn)代人平均每天會接觸到38個謊言。雖然善意的諾言是人生的點綴，能保護自己或朋友的自尊。善意的說謊者通過撒個無關緊要的小謊取悅他人，避免沖突，這在一些特殊場合是難免的，至于為了達到某種特殊的利己的目的而編造的謊言，則要絕對避免。因此，我們要學會辨別惡意的謊言，保護自己不受傷害。

曾參殺豬教子之所以成為千秋佳話，就在于它的道德意義。雖然把一個正在長膘的架子豬殺了，在經濟上造成了一些損失，但從教子誠信出發(fā)，仍然是值得的。

學生誠信從考試不作弊開始，從平時不抄作業(yè)開始。只有講求誠信、嚴肅學風，才能培養(yǎng)出真正素質過硬的學生。美國弗吉尼亞大學，建立了自己的“榮譽體系”，每個學生都莊嚴承諾：“我以我的榮譽擔保，我沒有說謊、欺騙和偷竊”。這句誓言，造就了無數(shù)社會有用之材。

5、樂觀和快樂習慣

生活像面鏡子，你對他笑，它也對你笑；你對他哭，它也對你哭。

你把生活的攝像機對準事物（包括自己）的積極面，你就會笑，否則你就會哭。

每個孩子都希望父母滿面春風，有說有笑。老鐵著臉，開口閉口訓人，“眼睛一睜罵到熄燈”的父母，不僅自己活得累，還會影響孩子健康性格的形成。

快樂是什么？

快樂是思想愉悅時的一種狀態(tài)，是一種習慣，是一種思維方式，是一種感受。并不是由個人財產的多寡、地位的高低，職業(yè)的貴賤來決定的。

人生是快樂與痛苦的交響樂，去掉痛苦就顯不出快樂了。有些父母一味地“給予”孩子快樂，自己去承擔一切痛苦，結果孩子并沒有感到快樂，因為他不知道痛苦是什么。

怎樣做一個快樂的父母呢？

（一）是想象快樂，對任何事物，對自己對孩子多想好的方面。

（二）是享受快樂，快樂來了全身投入享受快樂。

（三）是回憶快樂，快樂去了，經?；匚犊鞓?，心里老是喜滋滋的。

（四）是縮短煩惱，煩惱沒來不提前去想；煩惱來了盡快把它送走；煩惱走了再不去回憶，把它“掃地出門”。

（五）是面對現(xiàn)實，即使自己損失了一只腳，比起四肢全無，卻又寫出暢銷書《五體不滿足》的日本青年乙武洋框不是幸福得多嗎？總的態(tài)度是“能改變的改變它，不能改變的接受它。”

有一位“快樂大師”，把“高興高興高高興，怎么那么高興呢！”的條子裝在抽屜里，天天讀，真的快樂起來。

6、不代替孩子成長習慣

“成長”是孩子發(fā)展智力、非智力、體力的過程，是孩子從自然人變?yōu)樯鐣说倪^程。

在這個過程中，孩子需要實踐、探索，取得直接經驗，也需要在直接經驗的基礎上，經過別人的講解、傳授，學習書本知識……取得間接經驗。

游戲是最初的學習。孩子通過玩水、玩沙、捉魚、捉迷藏、打雪戰(zhàn)、塑雪人……，懂得了水的性質、沙的性質，知道雪遇熱必化，……。同時鍛煉了自己的大腦，鍛煉了自己的四肢。手是外在的腦、腳是外在的心臟，用手多的，孩子大腦發(fā)育得好，用腳多的孩子，心臟比別人的強。

家務勞動是“生活的小百科全書”。在家務勞動中學到的知識、受到的鍛煉，那就太多太多了。家庭是培養(yǎng)習慣的學校，是學習交往的啟蒙課堂，是進行情感教育的理想場所，……?？上н@些教育資源我們還未能全部開發(fā)。

綜上所述，成長是不可代替的。但許多家長卻一定要去代替。他們包攬了孩子的一切生活服務勞動。由于家長的大包大攬，孩子好動好奇的天性得不到發(fā)展；在勞動中受到鍛煉、取得成功、得到滿足、得到快樂的需要得不到滿足，因而常常有一種壓抑感，常常不快樂。

代替孩子成長培養(yǎng)了一些發(fā)展不完全的，或者性格畸形的孩子。

因此，給孩子一定的空間，讓孩子自已成長，是至關重要的。

7、發(fā)現(xiàn)和贊揚孩子習慣

孩子總是特別渴望得到別人的肯定。一個孩子如果在童年時代缺少家長善意的贊揚，那就可能影響他個性的發(fā)展，甚至還可能成為一種終身的不幸。

所有受歡迎的父母和老師都擁有一雙“愛的眼睛”。他們能在極短的時間內，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，發(fā)現(xiàn)他的長處。

面對反復宣示“9月1號開學前一定要去死”的馬月，李圣珍老師發(fā)現(xiàn)了她心中還有“希望”的東西在吸引著她。結果不僅挽救了馬月的生命，還把她送進了北京一所名牌大學。

周弘也是一位發(fā)現(xiàn)大師。他經常戴著千百倍的放大鏡和望遠鏡尋找聾兒婷婷的優(yōu)點，極大地激勵了孩子的學習熱情和毅力。

孩子對成人特別是父母的評價十分敏感，你愛他、喜歡她、他通過你的眼神就能感受到。一旦接受了你愛的信息，你說什么他都能聽到心里去。

你把對孩子的要求變成鼓勵，孩子一定會“配合你”。

聰明的孩子是夸出來的，你往哪方面夸他，他就往哪方面努力，而且越來越努力，當然就變聰明了。

笨孩子是罵出來的。你越罵他笨，他越失去自信，越不努力，就越笨，終于變成笨孩子了。

如何沒有贊揚和鼓勵，任何人都會失去自信。

8、讓孩子承擔責任習慣

常聽一些父母說：“我的孩子不孝順”,“我的孩子做作業(yè)丟三拉四”,“我的孩子常丟東西”……并詢問矯正辦法。情況雖然不同，但原因大抵一致：孩子沒有養(yǎng)成承擔責任，對自己負責的習慣。

責任心是做人的基礎。要想子女成為一個好人，一個有用的人，就應教育他對自己負責，對他人負責，對家庭負責，對社會負責，對國家民族負責，對我們生活的地球負責。

第一、加給責任。

比如早上按時起床是自己的責任；學好功課也是自己的責任，所以回家后先做作業(yè)再玩；……。

第二、“自作必須自受”。

一位家長談了她培養(yǎng)孩子責任的做法。

學校排練節(jié)目，孩子走時卻忘帶錄音帶，當她打電話回家請媽媽送去時，家長堅決不同意?！笆悄阃泿?，你自己回來拿”。從此以后孩子再不忘帶東西了。

孩子小學畢業(yè)時，經手管的錢差了200多元，學校已表態(tài)“算了”，可家長堅持讓孩子一筆筆地查，最后補上了漏記的120多元。

叫床的鬧鐘響了，但孩子仍然不起。家長就是不叫她，結果受到老師的處罰。因為按時起床是孩子的責任。

第三、和孩子講一講自己的煩惱。

不要總說“你還小，你不行”，“父母苦死累死也情愿”。而要將家中的困難告訴孩子，激發(fā)孩子的責任感，讓孩子分擔一部分。

只要放手鍛煉孩子，敢于狠心壓擔子，孩子都會逐步堅強起來的。

9、關心和引導孩子學習習慣

據(jù)調查，因為喜歡讀書而上學的學生中，小學生占8%，初中生占11%，高中生僅占4.3%.

因而樹立愛學樂學的態(tài)度至關重要。因為，從認識上、情感上、態(tài)度上有了這樣準備，克服學習中的任何困難就輕松得我，自信得多。對于學習，許多人認為“學好了就能快樂”，其實反過來才對：“快樂了才能學好”。

其次，主動學習形成主動人格。主動才會生動、活躍，主動才會創(chuàng)造發(fā)展。常說“笨鳥先飛”，其實先飛的多半是聰明鳥。他們考慮在前，行動在前，預習在前，事事主動，時時主動，總是立于不敗之地。這樣的“鳥”哪里笨呢！

再次，培養(yǎng)興趣。興趣可以使進入對知識追求的癡迷狀態(tài)。常說興趣出勤奮，其實勤奮同樣可以出興趣。

此外，講究方法。方法是成功的金鑰匙?；ㄒ稽c時間學習方法，其回報率是很高的。

最后，心理健康是學習的助推劑。學一點人文科學，參加一些文體活動，結成健康向上的友伴群，都對學習有利。

10、家校合作、溝通第一習慣

學校和家庭是孩子接受教育的主要場所。所以，必須經常溝通，形成同向合力，才能取得最佳效果。

首先，家長要從思想感情上信任學校，信任老師。要克服包庇自己的孩子，隨便指責議論學校老師的不良言行。對學校、老師有意見時，要通過正常途徑取得解決。

其次，準時出席家長會，有專用的記錄本（可從中了解孩子成長的過程）。平時、經常、主動與老師聯(lián)系。

第三，用感謝的方式提出孩子的正當要求，給夠老師面子，因為家長面對的是“一棵樹”，老師面對的是“一片林”，家校在某些問題的認識上有分歧是正常的。

第四，理智地對待老師對孩子的負面信息。老師越是告狀，家長越要看到孩子的優(yōu)點和閃光的東西，以保護孩子的自信。

家長影響孩子一生的16大壞習慣

一個自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到過成人的尊重。如果我們不給予孩子這種尊重，對孩子很粗暴，孩子也會想當然地認為別人就應該按照我說的去做，難以站在別人的角度考慮問題。

1、工作繁忙壓力大，回到家看到4歲的女兒不是時候地又吵又鬧，你終于忍不住大吼起來：“怎么老是哭啊哭啊！別哭了，真是個煩人精！”

提醒：一個自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到過成人的尊重。如果我們不給予孩子這種尊重，對孩子很粗暴，孩子也會想當然地認為別人就應該按照我說的去做，難以站在別人的角度考慮問題。

2、結婚多年，你和愛人經常為一些“為什么買雞不買鴨”之類雞毛蒜皮的小事，當著女兒的面吵翻天，事后又言歸于好。

提醒：我們的敵對、爭吵，給孩子提供了一個攻擊性行為的壞榜樣。我們吵架時的神態(tài)、姿勢、語氣語調、用語都被孩子看在眼里，記在心里，日后孩子在游戲時，就對著洋娃娃嫩聲嫩氣地罵，狠狠地打娃娃，或者對小朋友說粗話、臟話。

3、你辛苦工作，勤儉持家，舍不得給自己買新衣服，可是對兒子卻很大方，他要奧特曼、要超人都照給不誤，也不叫他節(jié)省。你想：獨生子女社會，不就是為了一個孩子嗎？

提醒：我們的這種“愛”，會使孩子只懂得到，不懂付出，孩子怎么能體會到掙錢的辛苦呢？

4、每天你下班回到家里，總是習慣性地問女兒：“今天在幼兒園里過得怎么樣？”一邊問，一邊就忙著做飯，整理房間，或者看報紙。

提醒：我們的行為好像在告訴孩子：“我并不關心你的答案，我現(xiàn)在真正關心的是能不能趕緊準備好晚飯，或整理好房間、看完今天的報紙?！边@種做法只能從孩子那里得到一個令人又驚又氣的答案：“沒什么”，“湊合”，或者“還行吧”。于是，孩子從我們身上學會敷衍別人。

5、你兒子為爭奪玩具而跟別的小朋友吵架，你罰孩子一星期不許玩玩具。幾天后，你意識到自己對孩子的懲罰有些過重了，可是你想：“父母言行要前后一致”，于是說服自己，不想把自己的話收回。

提醒：我們犯了錯誤，拒不認錯，孩子也跟著一錯到底。

6、家里電視機壞了，你請兒子的舅舅來幫忙修理。到了約定的時間，舅舅卻打電話說有急事來不了了。你掛斷電話，對孩子和妻子抱怨：“你舅舅太不守信用了！以后再不找他幫忙了。”

提醒：責備和埋怨不僅無濟于事，還給孩子做了一個壞的表率：在面對失望的時候，我們沒有積極地想辦法解決問題，只是一味責備和埋怨別人。

7、晚飯后，女兒吵著要你給她講故事，可你總是不停地忙著其他的事情：整理房間；回復郵件或者查看一些信息；剛要坐下講故事，忽然又有什么事情要去處理了。

提醒：我們的行為舉止使孩子明白了一個“道理”：生活中只有工作沒有娛樂，家庭中只有家務沒有游戲，為了在這個社會里生存和生活，必須一星期7天每天24小時無休止地工作。

8、你和兒子排隊在超市等著付款，一位婦女插隊站在了你的前面，你要求她到后面排隊去，但是她對你的話置之不理，于是你提高嗓門，與她理論，最后爭吵了起來。

提醒：我們的做法對孩子進行了錯誤的社交技能訓練，使孩子誤以為吵架、謾罵乃至打架都是解決沖突的好辦法，你就會經?？吹胶⒆訛榱藸帗屚婢叨c小朋友吵架或者打架。

9、你是幼兒園家長委員會的成員，老師請你幫忙寫幾篇小文章用在園報上，可是你一直很忙，截稿前一天還不能完成這幾篇文章。這時候，你打電話給老師，告訴她你病了，讓她再找其他家長來寫。

提醒：沒有嘗試就先退縮，那么，我們平時告訴孩子要“說到做到，決不食言”的光輝形象就毀于一旦，孩子學會了把許諾拋之腦后，靠撒謊而使自己輕易推脫。

10、婚姻之路終于走到了盡頭，你心中充滿了對另一方的怨恨。于是你對6歲的女兒歷數(shù)另一方的不是，并且告訴女兒：“爸爸/媽媽不要你了，你從此再也不要理他?！?/p>

提醒：這樣做，孩子學會了恨，在達不到目的時就搞破壞，搗亂，進行報復。

11、某一天，你突然發(fā)現(xiàn)愛人有外遇了！從開始時的震驚和恐慌，到最后的容忍，你告訴自己：“只要他/她還要這個家就行了，你還圖什么呢，不就是要給孩子一個完整的家嗎？”

提醒：我們“善意”營造的一個貌似完整的家，并不能給孩子足夠的溫暖和愛，“同床異夢”和“貌合神離”帶給孩子的將是對生活的不信任，對人間真情的誤解！

12、在結婚問題上，你的婆婆曾經百般阻撓，于是，婚后你從不孝敬老人，也從不帶兒子去老人那里玩，背地里還經常當著孩子的面詛咒老人。

提醒：不為孩子樹立孝敬的榜樣，那么總有一天惡果會降臨到你自己頭上。

13、你總是習慣隨手亂丟東西，妻子會把你隨手亂丟的一切東西都收拾好，從來不需要你操心。

提醒：這樣，孩子也會養(yǎng)成把一切責任都推給別人的習慣。

14、你在家總是鼓勵孩子學習孔融讓梨，而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose。

提醒：我們說一套，做一套，對于一個沒有形成適當?shù)牡赖赂械暮⒆?，當他長大后面對現(xiàn)代社會的種種挑戰(zhàn)、種種誘惑時，很難有定力守護好自己。

15、孩子在游樂場上遲遲不走，你催了一次又一次，只見小朋友越來越少，你對孩子說：“別的小朋友都回去了，你也該走了吧！”終于把孩子拖走了。

提醒：我們總是用相對于別的小孩的標準來衡量自己的孩子，這會使孩子把注意力放在和別人比較上，并將此內化成自己的行為準則，長大之后做事就會輕易受其他人影響。

16、路上又堵車了，你將車從緊急停車道上開了過去。后面5歲的女兒問你：“為什么我們走這邊？”你說：“這兒沒警察，也沒有攝像頭，沒關系的?！?/p>

提醒：當我們在沒人監(jiān)督時違規(guī)，孩子就學到：只要不被抓住，做什么都可以。