基本介紹

《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》是2005年1月1日出版的圖書(shū)，作者是葉圣陶。全部是創(chuàng)作或再創(chuàng)作。以確能發(fā)展兒童的閱讀能力和表達(dá)能力為目標(biāo)，內(nèi)容緊系兒童生活，從兒童兒周圍開(kāi)邕，逐漸拓展到社會(huì)。材料活潑雋趣，文體兼容博取，文章力選各體的模式，詞、句、語(yǔ)調(diào)切近兒童口吻，以適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)心理。初年級(jí)課本的文字用手寫(xiě)體，由豐子愷寫(xiě)并繪插圖。特點(diǎn)是圖畫(huà)與文字有機(jī)配合，這在當(dāng)時(shí)同類教科書(shū)中是很新穎的作法。課本于1932年初版后印行40余版次。2010年，此書(shū)封面、內(nèi)容及銷售情況在微博及各大論壇再次受到關(guān)注，在圖書(shū)銷售網(wǎng)站上，該書(shū)更是成為熱銷書(shū)。

內(nèi)容介紹

1932年，上海開(kāi)明書(shū)店出版了一部初等小學(xué)用的國(guó)語(yǔ)課本，共八冊(cè)。葉圣陶(紹鈞)先生寫(xiě)的課文，豐子愷先生繪的插圖。課本上市后受到了教育界的普遍贊譽(yù)。尤其小學(xué)教員，他們說(shuō)有的教材內(nèi)容陳腐，語(yǔ)言枯燥，插圖呆板，孩子們見(jiàn)了就厭煩，哪兒來(lái)的學(xué)習(xí)興趣。常言道“工欲善其事，必先利其器”，教科書(shū)本該編成這個(gè)樣子。我父親和豐先生受到了鼓舞，1934年，又完成了高等小學(xué)用的四冊(cè)國(guó)語(yǔ)課本。

《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》

《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》

1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。上海開(kāi)明書(shū)店正處在火線上，受到了很大的損失，許多書(shū)籍只好停印，包括所有的小學(xué)教科書(shū)。葉圣陶說(shuō)這部課本初小八冊(cè)，高小四冊(cè)，共四百來(lái)篇課文。四百來(lái)篇，“形式和內(nèi)容都很龐雜，大約有一半可以說(shuō)是創(chuàng)作，另外一半是有所依據(jù)的再創(chuàng)作，總之沒(méi)有一篇是現(xiàn)成的，抄來(lái)的。”又說(shuō)，“給孩子們編寫(xiě)語(yǔ)文課本，當(dāng)然要著眼于培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力，因而教材必須符合語(yǔ)文訓(xùn)練的規(guī)律和程序。但是這還不夠。小學(xué)生是兒童，他們的語(yǔ)文課本必是兒童文學(xué)，才能引起他們的興趣，使他們樂(lè)于閱讀，從而發(fā)展他們多方面的智慧。當(dāng)時(shí)我編這一部國(guó)語(yǔ)課本，就是這樣想的?！?/p>

《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》絕版將近七十個(gè)年頭，早已很難尋覓了。后來(lái)上?？萍嘉墨I(xiàn)出版社居然找到了一部完整的，將作為“文獻(xiàn)”影印出版，書(shū)名簡(jiǎn)單明白，就叫《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》。

背景介紹

七十八年前——就是1932年，上海開(kāi)明書(shū)店出版了一部初等小學(xué)用的國(guó)語(yǔ)課本，共八冊(cè)。我父親葉圣陶（紹鈞）先生寫(xiě)的課文，父親的好友豐子愷先生繪的插圖。課本一上市，果然有點(diǎn)兒轟動(dòng)，受到了教育界的普遍贊譽(yù)。尤其小學(xué)教員，他們說(shuō)有的教材內(nèi)容陳腐，語(yǔ)言枯燥，插圖呆板，孩子們見(jiàn)了就厭煩，哪兒來(lái)和學(xué)習(xí)興趣。常言道“功欲善其事，必先利其器”，教科書(shū)本該編成這個(gè)樣子。我父親和豐先生受到了鼓舞，1934年，又完成了高等小學(xué)用的四冊(cè)國(guó)語(yǔ)課本。

父親和豐先生編這十二冊(cè)課本的時(shí)候，我已經(jīng)進(jìn)初中了；七十年前的瑣事，我還能想起一些來(lái)。父親寫(xiě)的課文，尤其是歌謠，有些我還能背誦；豐先生繪的插圖，我還記得一些輪廓。初小第一冊(cè)第一課只兩行：一行是“先生早！”孩子們的口吻；一行是“小朋友早！”老師的口吻。兩句話都很短，初學(xué)的聽(tīng)一遍就會(huì)；七個(gè)字中有一個(gè)是重復(fù)的，論生字只有六個(gè)，筆畫(huà)都不多，間架又清楚，容易認(rèn)，比著寫(xiě)也方便。把這兩句放在第一冊(cè)開(kāi)頭，似乎還有些講究。開(kāi)學(xué)那天，初小一年級(jí)生是頭一回跨進(jìn)學(xué)校，覺(jué)得什么都既新鮮又陌生。見(jiàn)著老師，他們上前去鞠了躬，問(wèn)了好；老師微笑著歡迎他們。等到上國(guó)語(yǔ)，老師發(fā)下課本，他們翻開(kāi)一看，方才那溫馨的一剎那原來(lái)已經(jīng)寫(xiě)上課本了，還有像快照似的插圖哩。插圖上畫(huà)著校園的一角，葉綠花紅的美人蕉開(kāi)得正盛，正是初秋時(shí)節(jié)。教課的老師如果善于啟發(fā)，定能使孩子們感到學(xué)習(xí)的快活，逐漸養(yǎng)成觀察和思考的好習(xí)慣。

1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。上海開(kāi)明書(shū)店正處在火線上，受到了很大的損失，許多書(shū)籍只好停印，包括所有的小學(xué)教科書(shū)。直到1980年，父親已經(jīng)到了我現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)了，有人約他寫(xiě)一篇《我和兒童文學(xué)》，他才回想起半個(gè)世紀(jì)前，曾編過(guò)這樣一部小學(xué)語(yǔ)文課本。他說(shuō)這部課本初小八冊(cè)，高小四冊(cè)，共四百來(lái)篇課文。四百來(lái)篇，“形式和內(nèi)容都很龐雜，大約有一半可以說(shuō)是創(chuàng)作，另外一半是有所依據(jù)的再創(chuàng)作，總之沒(méi)有一篇是現(xiàn)成的，抄來(lái)的。”又說(shuō)，“給孩子們編寫(xiě)語(yǔ)文課本，當(dāng)然要著眼于培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力，因而教材必須符合語(yǔ)文訓(xùn)練的規(guī)律和程序。但是這還不夠。小學(xué)生既是兒童，他們的語(yǔ)文課本必得是兒童文學(xué)，才能引起他們的興趣，使他們樂(lè)于閱讀，從而發(fā)展他們多方面的智慧。當(dāng)時(shí)我編這一部國(guó)語(yǔ)課本，就是這樣想的?！?/p>

《開(kāi)明小學(xué)國(guó)語(yǔ)課本》絕版將七十個(gè)年頭，早已很難尋覓了。忽然傳來(lái)喜訊，上?？萍嘉墨I(xiàn)出版社居然找到了一部完整的，將作為“文獻(xiàn)”影印出版，書(shū)名簡(jiǎn)單明白，就叫《老開(kāi)明國(guó)文課本》。我高興之余，遵囑寫(xiě)了這篇說(shuō)明。

鑒賞評(píng)價(jià)

很多人喜歡懷舊，特別是對(duì)新事物產(chǎn)生不滿或者疲勞的時(shí)候，如今一本1932年版的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》有重回了大家的視線。而這本年代已久的課本不僅備受歡迎，且許多人認(rèn)為比之現(xiàn)在的課本都要好上許多。

這本《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》是由民國(guó)偉大的教育家葉圣陶所編寫(xiě)，而葉圣陶生平以編寫(xiě)書(shū)籍為榮，常對(duì)人說(shuō)，我的第一職業(yè)是編輯，我的第二職業(yè)是老師。此外，《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》的每篇課文都有配上漫畫(huà)家豐子愷的插畫(huà)，這本書(shū)在當(dāng)時(shí)可是號(hào)稱教育書(shū)籍的先鋒。

現(xiàn)在的語(yǔ)文課本飽受指責(zé)，不僅是因?yàn)樘嗟墓宰尯⒆釉缡?，在很大程度上限制了孩子們的思維，也少了許多人味和常識(shí)，特別是常識(shí)。1960年安徽鳳陽(yáng)的武店公社有個(gè)醫(yī)生叫王善生，那時(shí)正是大饑荒時(shí)期，許多人患有浮腫、閉經(jīng)和子宮下垂，公社干部找王醫(yī)生來(lái)治療，他看了看，說(shuō)治不了，因?yàn)椤吧倭艘晃端??！倍俏端幘褪羌Z食。50年后，在中國(guó)教育上也有一種通病久治不愈，原因也是少了一味藥，這味藥就是常識(shí)。

我們都知道長(zhǎng)大后的理想是學(xué)習(xí)過(guò)程中必定會(huì)遇到的問(wèn)題，然而在現(xiàn)在的課本和老師教育中，往往都是定以遠(yuǎn)大的目標(biāo)，最常見(jiàn)的就是科學(xué)家，領(lǐng)導(dǎo)者之類，似乎在他們眼中，這些職業(yè)才是最高尚的職業(yè)。而教育也是以灌輸式為主，以分?jǐn)?shù)為最終目標(biāo)。然而進(jìn)入學(xué)校不僅僅是要學(xué)習(xí)知識(shí)更要學(xué)習(xí)常識(shí)，現(xiàn)在許多的孩子甚至不知道吃的米是怎么來(lái)的。日常學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是常識(shí)，而這些常識(shí)則會(huì)影響將來(lái)的做人習(xí)慣和人生價(jià)值觀，孩子們需要學(xué)習(xí)的不是浮夸虛偽的遠(yuǎn)大理想，而是符合生活的常識(shí)。那些所謂的從下樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想從來(lái)都是未實(shí)現(xiàn)者對(duì)孩子們的強(qiáng)加，孩子們應(yīng)該有獨(dú)立的想法，而這些想法就是從日常累積而成，不受其他思想的強(qiáng)加。

而看過(guò)《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》的都知道，這本書(shū)的理念就是以簡(jiǎn)單，實(shí)在的常識(shí)生活來(lái)教育孩子，而這種最真實(shí)最貼切的的課文也更容易讓孩子心領(lǐng)神會(huì)。在多年前，中國(guó)的學(xué)子都是激情昂揚(yáng)且富有創(chuàng)造力，而現(xiàn)在的高分低能比比皆是，社會(huì)在進(jìn)步教育卻在退步。現(xiàn)在的課本體制教育出來(lái)的都變成了模板型的考試者而不是社會(huì)所需要的改造者。

《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》的熱潮值得引起當(dāng)下教育者們的反思，童年是每個(gè)人最美好的時(shí)期，童年所需要的不是別人灌輸式的想法，而是自己接受常識(shí)性的東西而衍生的思想。

其他信息

摘錄

1、柳條長(zhǎng)

柳條長(zhǎng)，桃花開(kāi)，蝴蝶都飛來(lái)。菜花黃，菜花香，蝴蝶飛過(guò)墻。飛飛飛，看不見(jiàn)，蝴蝶飛上天。

2、小房子

妹妹搭了八九所小房子，指著說(shuō)：“那邊是田，這邊是房子。白天，我們到田里去種田。晚上，我們回到屋子里睡覺(jué)?！?/p>

3、妹妹哭了

小狗過(guò)來(lái)，把八九所小房子沖塌。妹妹哭了。

媽媽說(shuō)：“哭什么呢?小狗沖塌你的小房子，你不會(huì)再搭起來(lái)嗎?”

4、再搭起來(lái)

妹妹再搭起小房子來(lái)，又把十多枝柳條插在小房子前面。

她拍著手說(shuō)：“比以前更好了。我們種田回來(lái)，可以在柳樹(shù)下坐坐?！?/p>

5、小貓姓什么

“小貓姓什么，你知道嗎?”“小貓姓小。”“怎么知道他姓小?”“大家叫他小白小白，他不是姓小嗎?”“不對(duì)，不對(duì)。小白兩個(gè)字是他的名字。”“那么他姓什么?”“我也不知道?！?/p>

6、泉水和小草

泉水從山上下來(lái)。小草問(wèn)：“你到哪里去?”

泉水說(shuō)：“我到地上去?！毙〔菡f(shuō)：“請(qǐng)你停一停。我和你一同玩?！比f(shuō)：“這里我停不住腳。再會(huì)吧?！?/p>

7、泉水和河水

泉水到了河里，許多朋友歡迎他。

太陽(yáng)光拍拍他的背。白鵝到河里看他。小魚(yú)和他一同玩。又有不少的花草，都對(duì)他點(diǎn)頭。泉水說(shuō)：“這里好朋友很多。我在這里住一下吧?！?/p>

8、十只豬過(guò)橋

十只豬過(guò)橋，母豬在前面，小豬跟在后面。過(guò)了橋，母豬回過(guò)身來(lái)，指著小豬說(shuō)：“一二三四五六七八九我們共有十只，怎么少了一只呢?”

9、綠衣郵差上門(mén)來(lái)

薄薄幾張紙，紙上許多黑螞蟻。螞蟻不做聲，事事說(shuō)得清。

10、請(qǐng)問(wèn)尊姓

永兒的爸爸對(duì)永兒說(shuō)：“如果有客人來(lái)，先要問(wèn)他尊姓?！泵魈?，對(duì)門(mén)的徐先生來(lái)看永兒的爸爸，永兒說(shuō)：“徐先生，請(qǐng)問(wèn)尊姓?”

編者

葉圣陶（1894.10.28—1988.2.16），原名葉紹鈞。作家、編輯家、教育家。早年試驗(yàn)新式教學(xué)。文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一，曾主編《小說(shuō)月報(bào)》，作品在文學(xué)史上占有重要位置。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、童話集《稻草人》、短篇小說(shuō)《潘先生在難中》等。建國(guó)后任出版、教育、文史等部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)。在許多讀者心目中，葉圣陶只是一個(gè)兒童文學(xué)作家及教育家，事實(shí)上，他的小說(shuō)非常出色，他在現(xiàn)代文學(xué)史上的貢獻(xiàn)也不容忽視。（宇慧）

生平：葉圣陶原名時(shí)紹鉤，生于江蘇蘇州。父親在地主家做帳房，家境清苦。1907年考入草橋中學(xué)，畢業(yè)后在一個(gè)初等小學(xué)當(dāng)教員。1914年被排擠出學(xué)校，閉居期間作文言小說(shuō)發(fā)表在《禮拜六》等雜志上。1915年秋到上海商務(wù)印書(shū)館附設(shè)的尚公學(xué)校教國(guó)文，并為商務(wù)印書(shū)館編小學(xué)國(guó)文課本。1917年應(yīng)聘到吳縣甪直縣立第五高等小學(xué)任教。1918年在《婦女雜志》第4卷2、3號(hào)上發(fā)表第一篇白話小說(shuō)《春宴瑣譚》。1919年參加北京大學(xué)學(xué)生組織的新潮社，并在《新潮》上發(fā)表小說(shuō)和論文。1921年與鄭振鐸、茅盾等人組織發(fā)起文學(xué)研究會(huì)，并在《小說(shuō)月報(bào)》和《文學(xué)旬刊》上發(fā)表作品。1922年出版第一本短篇小說(shuō)集《隔膜》。1923年出版的《稻草人》是我國(guó)第一部童話集。1928年創(chuàng)作了優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。1923-1930年，在上海商務(wù)印書(shū)館當(dāng)編輯。1927年5月開(kāi)始主編《小說(shuō)月報(bào)》。1930中轉(zhuǎn)到開(kāi)明書(shū)店當(dāng)編輯?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間舉家內(nèi)遷，曾在樂(lè)山任武漢大學(xué)中文系教授。后到成都主持開(kāi)明書(shū)店編務(wù)。1946年返回上海。

新中國(guó)成立后，曾任出版總署署長(zhǎng)，教育部副部長(zhǎng)兼人民教育出版社社長(zhǎng)、中央文史研究館館長(zhǎng)，全國(guó)政協(xié)副主席。

葉圣陶主要作品集目錄

《葉圣陶文集》（1～8卷）人民文學(xué)出版社1958年4～10月版。

【短篇小說(shuō)集】

《膜》，商務(wù)印書(shū)館1922年3月版。

《火災(zāi)》，商務(wù)印書(shū)館1923年11月版。

《線下》，商務(wù)印書(shū)館1925年10月版。

《城中》，上海文學(xué)周報(bào)社1926年7月版。

《未厭集》，商務(wù)印書(shū)館1929年6月版。

《四三集》，上海良友圖書(shū)印刷公司1936年8月版。

【長(zhǎng)篇小說(shuō)】

《倪煥之》，上海開(kāi)明書(shū)店1929年8月版。

【散文集】

《腳步集》，上海新中國(guó)書(shū)局1931年9月版。

《未厭居習(xí)作》，上海開(kāi)明書(shū)局1935年12月版。

《西川集》，重慶文光書(shū)局1945年1月版。

《葉圣陶散文》（甲集），四川人民出版社1983年3月版。

【詩(shī)集】

《存集》，北京作家出版社1960年8月版。童話：

《稻草人》，商務(wù)印書(shū)館1923年11月版。

《古代英雄的石象》，上海開(kāi)明書(shū)店1931年6月版。

【理論】

《葉圣陶論創(chuàng)作》，上海文藝出版社1982年1月版。

【教育論著】

《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》（上下冊(cè)），北京教育科學(xué)出版社1980年10月版。

特點(diǎn)

大師之作至今依舊有魅力

除了課本內(nèi)容的淺顯易懂，豐子愷這位大師的親筆，也讓這本教材顯得更與眾不同?！斑@種民國(guó)時(shí)期的老課本，全是手寫(xiě)的字體，配上可愛(ài)的漫畫(huà)，一下子感覺(jué)不是那么冰冷冷的了?！焙⒆釉陟o安區(qū)附校上一年級(jí)的家長(zhǎng)徐媽媽表示，她給孩子選擇這本書(shū)的原因是她自己就非常喜歡近代的手寫(xiě)繁體，“感覺(jué)這樣的字讓人心情安靜，豐子愷的插圖筆畫(huà)簡(jiǎn)單，但隨時(shí)隨地流露出對(duì)生活的細(xì)微觀察，略帶稚拙的書(shū)法孩子看了也很喜愛(ài)，可以讓孩子自然而然體會(huì)到五千年文化的綿延悠長(zhǎng)。這是我們現(xiàn)在的教材中所看不到的。”

不少家長(zhǎng)都表示，不僅是孩子愛(ài)看，這本書(shū)和《小王子》一樣，也能讓成年人重歸平靜的心靈，感受一些最純真的東西。

符合兒童心理 寓教于樂(lè)

這本書(shū)曾經(jīng)在高安路小學(xué)被引為課外讀本，被推薦給家長(zhǎng)。語(yǔ)文特級(jí)教師景洪春老師就表示，這本書(shū)每課的內(nèi)容不多，但是重復(fù)字量非常多，很適合識(shí)字。又蘊(yùn)含了足夠的內(nèi)容含量和思想深度，既有《商代人的書(shū)》、《孔廟和孔林》、《荊軻》等歷史知識(shí)，又有《伊索寓言》、《荒島上的魯賓遜》、《月光曲》等外國(guó)文學(xué)，還有《菜秧》、《望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡》、《種痘》等各種生活自然常識(shí)?！叭~圣陶本身是一個(gè)兒童文學(xué)作家及教育家，所以他編寫(xiě)的課本很活潑，讓孩子自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。豐子愷的插圖與文字有機(jī)結(jié)合，更是錦上添花?！?/p>

這套老課本的一書(shū)難求對(duì)當(dāng)前學(xué)生教材的編寫(xiě)者應(yīng)該有所觸動(dòng)。《收獲》雜志副主編葉開(kāi)就在博客中表示，語(yǔ)文教材是教育思想的體現(xiàn)，有什么樣的教育思想，就有什么樣的語(yǔ)文教材。被我們下意識(shí)地理解為“舊”的教材，因其濃烈的人道主義思想飄香，反而顯得歷久彌新。他認(rèn)為，我們的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，把語(yǔ)文工具化，而失去了人文性考量?！罢Z(yǔ)文教材是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中最重要的材料，不僅要傳達(dá)出準(zhǔn)確合理的教學(xué)目標(biāo)，而且要通過(guò)基本的識(shí)字教育過(guò)渡到美德教育和修辭教育。這里的美德，不是空泛的說(shuō)教，而是有根植于傳統(tǒng)文化歷史深處的最根本的價(jià)值理念，并且把這些歷久彌新的道德，用美好的修辭表達(dá)出來(lái)?！?/p>

淺顯易讀又不失兒童天真

在滬上某知名育兒論壇上，一封幾年前推薦的育兒書(shū)籍的帖子中，就已經(jīng)把《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》列入其中。因?yàn)樵缫奄I不到，不少家長(zhǎng)只能在網(wǎng)上下載全本，然后再打印出來(lái)，作為孩子在家里的課外讀物?！皽\顯易懂，貼近兒童，圖很有趣，孩子喜歡看”是家長(zhǎng)熱推的原因。

一位幼兒園大班孩子的家長(zhǎng)呂女士告訴記者，她前一陣在網(wǎng)上下載了這套書(shū)，每天睡前給兒子講一點(diǎn)點(diǎn)?！袄锩娴膬?nèi)容非常好，許多勝于現(xiàn)在用的小學(xué)課本。有些文章，看后引人一笑，又不失兒童的天真?！彼硎?，因?yàn)槊科n文都配有圖片，豐子愷先生的配圖形象又生動(dòng)，講解內(nèi)容時(shí)，配上圖，孩子很快就能理解?！芭e個(gè)例子，像尊重師長(zhǎng)，就配了一幅圖：學(xué)生見(jiàn)到老師，問(wèn)一句：先生好。大大的插圖配上簡(jiǎn)單的三個(gè)字，小孩子一看就明白了?！?/p>

另一位家長(zhǎng)則表示，小孩子對(duì)于順口溜、童謠這樣的方式很感興趣，記起來(lái)也快，而這套教材中的課文都是短小的語(yǔ)句，念起來(lái)朗朗上口，“葉圣陶不愧是大教育家，很知道兒童的學(xué)習(xí)心理?！彼e了一篇《綠衣郵差上門(mén)來(lái)》的文章：“綠衣天使上門(mén)來(lái)，送來(lái)小小一個(gè)袋。什么東西在袋里？薄薄幾張紙，紙上許多黑螞蟻。螞蟻不做聲，事事說(shuō)得清。你想是什么？說(shuō)來(lái)給我聽(tīng)?！薄懊钊M生，又包含了很多信息量，還能讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋思考。”

熱銷

70年前的語(yǔ)文教材，大師親自編

為什么把上述兩句話放在第一冊(cè)的開(kāi)頭？葉圣陶曾詮釋說(shuō)，“開(kāi)學(xué)那天，小學(xué)一年級(jí)的孩子是頭一回跨進(jìn)學(xué)校，覺(jué)得什么都既新鮮又陌生。見(jiàn)到老師，他們上前去鞠躬問(wèn)好，老師微笑著歡迎他們。等到上課了，翻開(kāi)課本一看，剛才溫馨的一剎那原來(lái)已經(jīng)寫(xiě)在課本里了！老師此時(shí)如果善于啟發(fā)，定能使孩子感到學(xué)習(xí)的快活，逐漸養(yǎng)成觀察和思考的好習(xí)慣?！?/p>

像這樣教孩子如何做人的課文，在課本里不勝枚舉。如第45課講了魯濱遜漂流的生活，第46課還不忘告訴孩子們：“魯濱遜的精神和行為雖然令人敬佩，但更可稱贊的，卻是人類的合群生活?！?/p>

《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》，選文獨(dú)多自然與人、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、乃至貓貓狗狗的題材?！短锢锏柠?zhǔn)炝恕贰ⅰ兑换j麥》、《我被縛住了》……幾乎構(gòu)成了一組兒童田園詩(shī)，符合1929年《國(guó)語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》制定的“選文要蘊(yùn)涵文學(xué)趣味”的要求，“因?yàn)樯倌陼r(shí)期的學(xué)生，正是心性活動(dòng)的時(shí)候，讀有興趣的文章，方足以引人入勝。”這套教材在1949年前共印了40余版次。

今天的語(yǔ)文課本，充滿人造味兒

老課本重印是件好事，它可以和現(xiàn)在的課本作個(gè)比對(duì)。當(dāng)下語(yǔ)文教材的民間批判人士、杭城語(yǔ)文老師郭初陽(yáng)認(rèn)為，民國(guó)時(shí)代是中國(guó)教育發(fā)展得最好的時(shí)代之一。這本教材，體現(xiàn)了民國(guó)時(shí)代教育的基本水平。

郭初陽(yáng)是民間自發(fā)的教育學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)“第一線教育研究小組”的核心成員。他說(shuō)，就拿這本《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》來(lái)講，它所體現(xiàn)出來(lái)的教育者的眼光和見(jiàn)識(shí)，是后無(wú)來(lái)者的。這本教材的內(nèi)容富有童心，它給孩子提供了發(fā)散性思考的空間。這里的文章，全部都是原創(chuàng)的，真實(shí)性趣味性兼?zhèn)洌先诵?，帶著真正的?ài)在做教育。但我們現(xiàn)在的教材恰恰相反，這是一個(gè)以主流意識(shí)為標(biāo)桿的灌輸式教育體系，課文充滿了人造味兒。這種只需要往腦袋里倒進(jìn)去的內(nèi)容，便不需要學(xué)生思考。而不需要思考的課本，哪能培養(yǎng)出有獨(dú)立思路的孩子？

郭初陽(yáng)認(rèn)為，目前的教育、教材體系落后，甚至不及從前。因此重印民國(guó)教材，有它重要的價(jià)值。

語(yǔ)文教學(xué)，要讓孩子學(xué)會(huì)審美

多位語(yǔ)文特級(jí)教師，在他們看來(lái)，時(shí)下語(yǔ)文教材中有一些問(wèn)題，或者在某些方面有不足，是正常的，因?yàn)榻滩拿磕甓荚诓粩嘈拚?/p>

一位在職語(yǔ)文特級(jí)教師說(shuō)，教材都是有時(shí)代特征的，不同的時(shí)代背景會(huì)有不同的教材?！安荒苷f(shuō)什么時(shí)候的教材好，我更不認(rèn)為現(xiàn)在的教材有很多問(wèn)題，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行修正，教材會(huì)更完善?！?/p>

另一位語(yǔ)文特級(jí)教師說(shuō)：“對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，教材是載體，教得怎么樣，才體現(xiàn)老師的本事。”

“語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)，是促進(jìn)人的發(fā)展，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美，了解這個(gè)社會(huì)和世界這么美，達(dá)到精神上的享受，從而提高審美情趣。”

“葉圣陶、豐子愷都是一代大家，現(xiàn)在我們難以想象大作家大畫(huà)家來(lái)屈身編寫(xiě)‘先生，早’、‘小朋友，早’?！钡麄兛隙ú挥X(jué)得大材小用，因?yàn)樗麄冎?，這些看來(lái)最淺近最簡(jiǎn)單的文字，才是最重要的文章。

教材

2013年1月，在南京一場(chǎng)致敬民國(guó)十位教育家的藝術(shù)展上，南京一位語(yǔ)文老師馬翼翔帶領(lǐng)他的10多名學(xué)生“重現(xiàn)老課堂”的講學(xué)表演，格外引人注目。馬翼翔開(kāi)辦了目前所知的南京唯一一家公益民國(guó)課堂，使用的正是當(dāng)時(shí)熱賣以致脫銷的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》。兩年來(lái)，課堂日益受家長(zhǎng)追捧，從最初的8個(gè)學(xué)生到現(xiàn)在的180人。

從2002年，馬翼翔開(kāi)始從事語(yǔ)文教學(xué)，初識(shí)民國(guó)老課本是2010年春天的事。那時(shí)，他第一次在鳳凰周刊上看到幾篇民國(guó)語(yǔ)文課，“那是一種一見(jiàn)鐘情的感覺(jué)”。其中一篇是蔡元培、張?jiān)獫?jì)兩位先生所編《陪客》，配插畫(huà)，“兒邀客入，請(qǐng)客上坐，己在下位陪之，客有問(wèn)，則謹(jǐn)答之?？腿ィ瑑核椭灵T(mén)外”。馬老師覺(jué)得“陪客從娃娃抓起，比電腦從娃娃抓起更具人性，這些基本的東西是孩子需要的，應(yīng)該教給孩子”，但在小學(xué)課本里并沒(méi)有。此外，沒(méi)有類似于“老師帶病上課”的道德說(shuō)教，“這是老課本最珍貴的地方”。

課堂外立著一個(gè)“常識(shí)、經(jīng)典、快樂(lè)、童趣”的宣傳牌，這也是他的教學(xué)目標(biāo)。在他的課堂上，每當(dāng)提問(wèn)，孩子們總是急切地舉手，孩子們的回答或表演也總是得到歡呼雀躍的回應(yīng)。上《春天來(lái)了》課文時(shí)，孩子們對(duì)春天的感受五花八門(mén)。“風(fēng)吹在身上暖暖的”，“大公雞叫的早了”，“你看他不在‘春眠不覺(jué)曉’嗎”，一個(gè)女孩子指向正在打盹的男同學(xué)，引來(lái)一片歡笑。上《客人和主人》一課，他讓孩子們表演如何待客。他從來(lái)不給孩子布置作業(yè)，頂多是課文中講到小河小草，讓孩子回家觀察自家周圍有什么。最讓他得意的是，一個(gè)男孩關(guān)于秋葉的創(chuàng)意回答，“像披著黃色披風(fēng)的蝙蝠俠飛下?！?/p>

馬老師說(shuō)，一定要鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的感受，而不是一提到春天就是“萬(wàn)物復(fù)蘇”，提到冬天就是“大雁往南飛”，提到秋葉就是“像黃蝴蝶”?！耙欢?jí)孩子最主要的任務(wù)就是感受，他們親身最真實(shí)的感受。告訴他們那么多道理，孩子自己的思想就長(zhǎng)不出來(lái)了。”馬老師的原則是，“說(shuō)自己的話，留意身邊的事”。到2012年9月，第二學(xué)期開(kāi)始，從一個(gè)公益班逐漸增加到5個(gè)班180人。

重印賣斷

這是1917年版《商務(wù)國(guó)語(yǔ)教科書(shū)》第117課《請(qǐng)問(wèn)尊姓》的全文?，F(xiàn)在上海市江灣中心小學(xué)讀二年級(jí)的蔡亮，盯著右下方一臉懵懂的永兒肖像咯咯直笑。書(shū)頁(yè)在她手中輕快地翻動(dòng)，《語(yǔ)文》課本反被拋在了一邊。

“如果拿現(xiàn)今的課本與此讀本相比較，知道了什么才是孩子喜歡的書(shū)籍課本?！?/p>

“這本書(shū)孩子看了幾頁(yè)后，甚是喜歡。這更讓我們家長(zhǎng)明白好書(shū)籍才是孩子的良師益友。”

“目前海外的許多華人家庭和臺(tái)灣地區(qū)，還以此書(shū)來(lái)教育孩子?！?/p>

當(dāng)當(dāng)網(wǎng)讀者對(duì)這套再版書(shū)的評(píng)價(jià)頗具代表性。

這套顏體字排印，淡墨著畫(huà)，一課一圖的教材，是民國(guó)初年由商務(wù)印書(shū)館出版的。館長(zhǎng)張?jiān)獫?jì)親自擔(dān)任校訂。自1917年問(wèn)世后的十年里，總發(fā)行量達(dá)到七千多萬(wàn)冊(cè)。

1912年民國(guó)臨時(shí)政府成立教育部，即公布了新的教育方針“注重道德教育……更以美感教育完成其道德”。新式的國(guó)文課本如雨后春筍般冒出，在此后的五年里，僅商務(wù)印書(shū)館和中華書(shū)局兩家，就出版了整整12套。

而如葉圣陶、豐子愷、朱自清、呂叔湘、夏尊等文人名士，更是熱心于小學(xué)課本的編撰，負(fù)起“這擔(dān)責(zé)任的事”。

編得太用心了，小孩怎會(huì)不喜歡

如今影印再版的《商務(wù)國(guó)語(yǔ)教科書(shū)》，原名《共和國(guó)新國(guó)文教科書(shū)》，薄薄八小冊(cè)，素色封面上干凈的豎排文字，別無(wú)他飾。

陳寧寧五年前從舊書(shū)堆里刨出它們的時(shí)候，還在上?？茖W(xué)技術(shù)出版社擔(dān)任編輯。她1983年從華東師范大學(xué)畢業(yè)后，即從事古籍的整理和出版工作。

現(xiàn)在的上?？茖W(xué)技術(shù)出版社所在地，一棟法式洋樓，原是張?jiān)獫?jì)、顧廷龍等開(kāi)辦的合眾圖書(shū)館。除金石拓片、古籍善本之外，還收藏了不少民國(guó)年間出版的“舊平裝”。

這些當(dāng)年被當(dāng)成“新書(shū)”搜羅的古舊書(shū)籍，還來(lái)不及細(xì)加甄別、保護(hù)和收藏，“有的亂七八糟堆得一塌糊涂”。但憑著對(duì)館藏的熟悉，和三大本《民國(guó)叢書(shū)編目》，陳寧寧從“舊平裝”里，翻尋出全套1917版《商務(wù)國(guó)語(yǔ)教科書(shū)》。

在這個(gè)過(guò)程中，還勾連出了開(kāi)明書(shū)店1932年版國(guó)語(yǔ)課本，和世界書(shū)局1930年版課本。三個(gè)版本均插畫(huà)精美，陳寧寧兩只手指掂著黃脆的書(shū)角，嘖嘖稱奇，“這種書(shū)編得太用心了，小孩子怎么會(huì)不喜歡?！?/p>

為了揀選出幾部合適的老課本再版，當(dāng)時(shí)，她的案頭堆滿了各種蒙學(xué)讀本和新式課堂教材。有《三字經(jīng)》的民國(guó)新排本，做成了識(shí)字卡片的樣子；也有清末的欽定新式讀本，少不得講經(jīng)尊孔。

最后選定再版的這三套老課本里，“最先確定的是葉圣陶和豐子愷一起編寫(xiě)的開(kāi)明書(shū)局版”。為此陳寧寧還聯(lián)系上豐子愷的女兒，時(shí)在上海社會(huì)科學(xué)院任職的豐一吟，“沒(méi)想到那么多年過(guò)去，她對(duì)這套課本的記憶還很鮮活?！?/p>

陳寧寧的老同學(xué)吳遵民，現(xiàn)為華東師范大學(xué)教育系的副教授，也肯定了這幾套老教材的價(jià)值：現(xiàn)在有些文化名人可能也不屑于去編纂小學(xué)課本，既沒(méi)有名又沒(méi)有利，也沒(méi)有人出來(lái)邀請(qǐng)，他們很難介入。但70多年前的大師們，編了一個(gè)好教材，就滋養(yǎng)了一代人。

由葉圣陶主文、豐子愷插畫(huà)的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》，在1949年前共印了四十余版次。

這套意象優(yōu)美的課本，選文獨(dú)多自然與人、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、乃至貓貓狗狗的題材?！短锢锏柠?zhǔn)炝恕?、《一籮麥》、《我被縛住了》……幾乎構(gòu)成了一組兒童田園詩(shī)，也符合1929年《國(guó)語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》制定的“選文要蘊(yùn)涵文學(xué)趣味”的要求，“因?yàn)樯倌陼r(shí)期的學(xué)生，正是心性活動(dòng)的時(shí)候，讀有興趣的文章，方足以引人入勝?！?/p>

課本經(jīng)當(dāng)時(shí)的國(guó)民政府教育部審定，為“第一部經(jīng)部審定的小學(xué)教科書(shū)”。教育部的批語(yǔ)說(shuō)：“插圖以墨色深淺分別繪出，在我國(guó)小學(xué)教科書(shū)中創(chuàng)一新例，是為特色。”

不用教，一讀就能成誦

開(kāi)明等三套老課本再版后，曾被上海市高安路小學(xué)、上師大第一附屬小學(xué)引以為課外讀本?！皫缀醪挥媒?，孩子們一讀就能成誦?！备呃蠋熍e出佐證：

《綠衣郵差上門(mén)來(lái)》，“薄薄幾張紙，紙上許多黑螞蟻。螞蟻不做聲，事事說(shuō)得清?！?/p>

貼近小孩子的心理，似乎是那個(gè)年代小學(xué)課本編寫(xiě)的一個(gè)共識(shí)?！敖o孩子們編寫(xiě)語(yǔ)文課本，當(dāng)然要著眼于培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。但是這還不夠?！比~圣陶在《開(kāi)明課本》的“編輯要旨”里寫(xiě)到。

民國(guó)時(shí)期的語(yǔ)文課本洋溢著開(kāi)放的精神，有些問(wèn)題并不設(shè)置惟一正確答案，以引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)探討問(wèn)題。1932年版的《新選國(guó)語(yǔ)讀本》有篇《兩個(gè)疑問(wèn)的信》。課文這樣寫(xiě)：“平之：先生時(shí)常對(duì)我們說(shuō)，進(jìn)退要守秩序，應(yīng)對(duì)要有禮貌。但是也有人說(shuō)，秩序，禮貌，是束縛自由的東西。照你看來(lái)，究竟應(yīng)該怎樣呢？”

這樣的問(wèn)題對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎深了些，但這種尊重小孩子，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論的平等思想很讓人服氣。尤為可貴的是，有些課文不僅告訴孩子們道理，還會(huì)教給他們方法。

最能夠體現(xiàn)當(dāng)時(shí)孩子的神采的，是這樣一篇應(yīng)用文，出現(xiàn)在1922年《新教育教科書(shū)國(guó)文讀本》第一冊(cè)：

《致某校足球會(huì)書(shū)》“某校足球會(huì)諸君公鑒：經(jīng)啟者，會(huì)自組織以來(lái)，只有兩月，素乏練習(xí)，無(wú)從觀感。久仰貴會(huì)熱心體育，成績(jī)卓著，原定于本星期六午后三時(shí)，擬約貴會(huì)諸君，在公共體育場(chǎng)比賽足球，俾得取法大雅，并以聯(lián)絡(luò)感情；想諸君亦必樂(lè)于贊同也。如荷俯允，請(qǐng)先示復(fù)為盼。此上，即頌健安?？h立第一高等小學(xué)足球會(huì)謹(jǐn)啟?！?/p>

“這就是當(dāng)時(shí)孩子們的日常應(yīng)用文，這樣的溫文而又自信，健康又有氣度，讓你情不自禁地贊嘆?！泵襟w人潘采夫感慨，讀者都是明白人，這樣的課文，對(duì)于大國(guó)之中的寡民，是多么稀缺的珍品，對(duì)培養(yǎng)我們的獨(dú)立思想的小國(guó)民，又有著多么巨大的價(jià)值。