學(xué)校簡介

學(xué)校以堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本，以教師的幸福為本”的辦學(xué)理念，堅持“省內(nèi)一流，國內(nèi)知名”的辦學(xué)目標(biāo)，堅持“質(zhì)量立校、科研興校、文化領(lǐng)校、特色強?！钡霓k學(xué)思路，不斷增強發(fā)展意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和服務(wù)意識，加強精細(xì)化管理，加強特色課程建設(shè)，有序推進(jìn)新素質(zhì)教育和課程改革，促進(jìn)學(xué)生健康成長和教師的專業(yè)發(fā)展，推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

學(xué)校被全國知名中學(xué)科研聯(lián)合體、湖南省教育學(xué)會、湖南省特級教師學(xué)會、湖南省國際教育交流協(xié)會、湖南省民辦教育協(xié)會等評選為常務(wù)理事單位；先后有美國、日本、香港、臺灣等國家和地區(qū)的友好人士、教育專家來校參觀和講學(xué)。省內(nèi)外先后有300多個代表團近5000人來學(xué)?？疾臁W(xué)校先后被評為省級園林式單位、省文明衛(wèi)生單位、湖南省“兩型學(xué)?！薄⒑鲜　爸卣\信示范學(xué)?！?、常德市明星學(xué)校，學(xué)校連續(xù)四年評為市直年度目標(biāo)管理先進(jìn)單位。

目前，在校園文化建設(shè)、課堂教學(xué)模式的改革、特色課程設(shè)置、師生社團建設(shè)和德育管理模式等方面，芷蘭教育品牌正逐步走向成熟，向著“省內(nèi)一流，國內(nèi)知名”的目標(biāo)闊步前行。

科學(xué)研究

學(xué)校具有一流的辦學(xué)條件，教學(xué)設(shè)施齊備。每間教室均裝有多媒體電化教學(xué)系統(tǒng)?？萍即髽?、圖書館配有電腦、語音、圖書、閱覽、美術(shù)、音樂、舞蹈、理化生實驗、奧賽培訓(xùn)、科技展覽等多種專業(yè)教室。學(xué)校還修建了體育看臺，鋪設(shè)了塑膠田徑場，各種運動場地和器械一應(yīng)俱全。學(xué)生公寓裝有冷暖空調(diào)，全天候供應(yīng)冷熱水。學(xué)生食堂寬敞明亮，衛(wèi)生整潔，一日三餐，營養(yǎng)豐富。校園內(nèi)綠樹蔥蔥，芳草茵茵，四季如春，環(huán)境十分優(yōu)美，是莘莘學(xué)子自立自強，求學(xué)修身的理想之所。

文化傳統(tǒng)

校訓(xùn)

滋蘭育芷 砥柱中華

尚德尚真 尚精尚新

敬業(yè)愛生 善誘創(chuàng)新

刻苦主動 善思求異

其他信息

教學(xué)成果

學(xué)校創(chuàng)辦十年多來，取得了豐碩的教育教學(xué)成果。學(xué)校養(yǎng)成教育已成為全省德育工作的亮點；學(xué)校各種榮譽也紛至沓來，學(xué)校先后被評為市明星學(xué)校、省園林式單位、省文明衛(wèi)生單位、省青少年科技教育示范基地、市文明標(biāo)兵單位、全國外語教學(xué)科研基地等。

“沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言，荒忽兮遠(yuǎn)望，觀流水兮潺湲”。兩千多年前，屈子涉江沅澧，留下吟詠千年的絕唱。坐落在柳葉湖畔、太陽山下的湖南省常德芷蘭實驗學(xué)校即由此得名。這是一所創(chuàng)辦于1998年，融小學(xué)、初中、高中于一體的寄宿制國有民辦學(xué)校，直屬常德市教育局管理。也許是浸染了詩歌的靈氣，或受屈子千年的庇佑，短短九年時間，學(xué)校實現(xiàn)了從無到有，從有到興的歷史性跨越，鍛造出洞庭湖畔一顆璀燦的“明珠”，演繹了一幕教育奇跡的神話。

泥濘明星路

1996年，常德市朗州北路穿紫河畔還是一片荒蕪，屬“三無”地段——無水、無電、無路，一旦下雨就更加不堪，連下腳的地方都沒有。就是這塊無人問津之地，卻備受市教育局決策者們的青睞，經(jīng)過反復(fù)研究，他們決定在此興建一所市屬中學(xué)，定名為常德市第八中學(xué)。正值興建工程中葉，黨的十五大春風(fēng)吹遍了大江南北——“教育的發(fā)展必須走改革之路，必須探索一種與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的教育體制”。十五大報告精神給教育注入了新的活力，也給當(dāng)時常德市教育決策者們打開了一扇新的窗戶，他們順應(yīng)時代精神，當(dāng)機立斷將在建的市八中更名為“常德芷蘭實驗學(xué)校”，并成立了學(xué)校董事會，市教育局長任董事長，實行國有民辦的辦學(xué)體制。從此，常德教育的天空呈現(xiàn)出一片彩虹似的絢爛。

與全市所有中小學(xué)相比較，芷蘭實驗學(xué)校擁有許多的與眾不同：第一所國有民辦的新型學(xué)校，第一所從小學(xué)到高中學(xué)制齊備的全封閉管理學(xué)校，第一所教職員工打破鐵飯碗全員招聘、競爭上崗的學(xué)校，率先在全市中小學(xué)英語教學(xué)中引進(jìn)外教的學(xué)校，全市唯一嚴(yán)格實行小班教學(xué)的學(xué)校，首開小學(xué)一年級設(shè)置英語和電腦課程之先河的學(xué)校，獨家設(shè)立藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)“三節(jié)”的學(xué)校。

芷蘭令人矚目的遠(yuǎn)不僅這些。

四季如春的校園環(huán)境是芷蘭吸人眼球的華彩外衣。

當(dāng)初，政府對芷蘭的第一期投資僅僅3000多萬元，整個校園無非一個側(cè)門（當(dāng)時大門未修）、兩條校道、三排樹木、四幢房子，環(huán)境單調(diào)的讓人窒息，但令人難以置信的是，短短幾年時間，校園內(nèi)已是高樓林立、綠樹成蔭，設(shè)施設(shè)備更是一應(yīng)俱全，年輕的芷蘭已脫去舊貌換新顏，成為全市乃至全省硬件設(shè)施最先進(jìn)的學(xué)校：寬敞的教室內(nèi)，裝有高規(guī)格的多媒體設(shè)備和校園網(wǎng)，學(xué)生能在花鳥蟲魚的有聲世界中生動形象的感悟世界、接受知識；整齊的寢室里，中央空調(diào)安靜地運轉(zhuǎn)，為學(xué)生驅(qū)散盛夏的炎熱，抵御嚴(yán)冬的寒冷；干凈的校道旁，有芳草萋萋的綠坪、爭奇斗艷的花卉、怪石嶙峋的假山，這是學(xué)生們交流和散心的好去處；活潑的運動場上，紅色的塑膠跑道和塑膠球場異常打眼，學(xué)生們在這里可以肆意地?fù)]灑他們的青春。如果說這些都是芷蘭外在的美，那大型圖書館中的萬冊圖書和電子閱覽室的大千世界則是芷蘭內(nèi)在的底蘊。芷蘭，正是憑借這種美和底蘊一步一步地走進(jìn)了人們的心里。

穩(wěn)步上升的教學(xué)質(zhì)量是芷蘭取信于人最重要的砝碼。

學(xué)校開創(chuàng)伊始，就積極開展了學(xué)科奧賽培訓(xùn)，在付出成噸的汗水之后，芷蘭的師生收獲了勝利的果實。從2001年到2007年，學(xué)校在數(shù)、理、化、生各級奧賽中先后有200多人次獲各級獎勵，其中邵立夫、江時鯤、張維宇、高雁等20多名學(xué)生獲全國一等獎，獲國家級二、三等獎的共有86人。特別是本世紀(jì)頭兩年，芷蘭學(xué)子全面出擊，奮力拼搏，在奧賽場上叱咤風(fēng)云，幾乎囊括了常德市所有奧賽獎牌：56人次獲國家級獎勵，11人次獲全國一等獎，26人次獲全國二等獎，獲國家級獎勵的人數(shù)占全市獲獎人數(shù)的26%，當(dāng)時，常德市教育界總是不時發(fā)出驚嘆：又是一輪芷蘭奧賽年！

芷蘭學(xué)校是不是教導(dǎo)學(xué)生“一心只讀圣賢書”呢？且看這些事例：學(xué)校成立了文學(xué)、科技、環(huán)保等10多類興趣小組，在各級各類專業(yè)競賽活動中，芷蘭學(xué)生總是排頭兵：少兒節(jié)目《采金秋》獲全國少兒藝術(shù)電視大賽兒童組銀獎；組隊參加全省體育傳統(tǒng)校運動會，共獲團體總分22分，居全省前列；朱妍同學(xué)的科幻畫《風(fēng)動力專線》獲全國一等獎，王瓊同學(xué)被中國少年科學(xué)院評為“明天小小科學(xué)家”；吉澤、余思琪同學(xué)在全省演講比賽中分別獲一、二等獎。這些都是省級以上獎項，市本級舉行的各類競賽活動，芷蘭學(xué)生更是光芒四射、風(fēng)采照人。

奧賽和各類競賽的輝煌猶如一顆巨大的磁石，深深的吸引著廣大家長和學(xué)生，“到芷蘭去，捧顆獎杯回”，這已成為城市鄉(xiāng)間的一句俗語，在沅澧之畔廣為流傳。

芷馥蘭馨、沁人心脾，還有一個重要的原因，那就是芷蘭為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一條出國留學(xué)的綠色通道。學(xué)校還與美國、英國、澳大利亞等一些國家的學(xué)校廣泛開展了交流活動，其中與美國牛津中學(xué)、西部圣誕中學(xué)及蒙哥馬利奧本大學(xué)還簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議。從2001年開始到現(xiàn)在，芷蘭與國外合作學(xué)校多次開展雙邊交流活動，或互派教師交叉講學(xué)，或推薦學(xué)生出國深造，目前為止，學(xué)校已先后兩次選拔老師和學(xué)生到國外學(xué)習(xí)考察，四次接待美國講學(xué)團來校講學(xué)，輸送了50多名學(xué)生到美國、加拿大、英國、法國、德國、瑞士、意大利、奧地利、澳大利亞、新西蘭、新加坡等10多個國家留學(xué)。可以毫不夸張的說，芷草蘭花的芬芳已浸透神州、香飄萬里，芷蘭的辦學(xué)已向國際化的方向發(fā)展。

芷蘭的發(fā)展呈現(xiàn)的是一種速度：學(xué)生數(shù)已由當(dāng)初的598人發(fā)展到現(xiàn)在的4580人，平均每年增加420人。教學(xué)班級以每年凈增7個班的速度發(fā)展，2008年已擴展到79個教學(xué)班，學(xué)校教職工人數(shù)已達(dá)403人。2003年9月，常德市委市政府授予芷蘭學(xué)校“明星學(xué)?！钡墓鈽s稱號?；厥总铺m，走過的是一條不平凡的道路，在這條道路上，有踽踽行于泥濘之中的艱辛，更有熠熠燦于萬花之叢的風(fēng)采，這是一條艱難的創(chuàng)業(yè)之路，更是一條光輝的教育明星之路。

整齊的雁陣

因為有整齊的陣列，大雁才能高翔于藍(lán)天，這種雁陣體現(xiàn)的是一種精神，一種步調(diào)一致、高飛至天的團隊精神。芷蘭學(xué)校的飛速發(fā)展，正是得益于這樣一支雁陣——高素質(zhì)的教師隊伍。書寫芷蘭，必得書寫芷蘭的教師，而書寫芷蘭的教師，首先得寫其中一人，他就是——領(lǐng)頭雁——校長朱金生。

朱金生是典型的教育實干家，許是魚米之鄉(xiāng)的滋養(yǎng)，使他具有江南名士儒雅的風(fēng)度，而多年的基層教育工作經(jīng)歷，又使他養(yǎng)成了辦事穩(wěn)健、干練果敢的作風(fēng)。從19歲參加教育工作到現(xiàn)在，先后任教于五所學(xué)校，從普通老師到校長，他的成長軌跡可以說就是一部教育實踐史、一部載滿艱辛與榮譽的創(chuàng)業(yè)史。1999年，芷蘭學(xué)校走過了一年的辦學(xué)歷程，雖有幾位德高望重的老教育工作者的苦心支撐，但學(xué)校作為新事物仍然困難重重，面臨著生存危機。6月，市教育局董事會考慮到幾位老教育工作者的身體狀況，并通盤分析了眼前形勢，做出了一個大膽的決定——換帥，讓時任常德市工業(yè)學(xué)校常務(wù)副校長的朱金生執(zhí)掌“帥印”。

朱金生有能力挑起這副重?fù)?dān)嗎？他堅毅的眼神似乎給了人們答案。

上任后，他主抓的第一件事就是全力打造一支優(yōu)秀的教師隊伍。

他深知，建隊伍容易，鍛造精神不易，于是他從表里兩方面轉(zhuǎn)動了他睿智的頭腦，于“表”抓教師選聘，于“里”抓精神塑造。首先是慎重選聘教師，從源頭上引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資。他本著公開、公正、公平的原則，在全市范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀教師，并通過材料審核、面試、筆試、試講四道程序進(jìn)行考查。一個應(yīng)聘老師能過關(guān)斬將，四道程序順利通過，該教師的優(yōu)秀值至少已達(dá)到了90%，可以放心任用。為提升教師人氣值，他還在全國范圍內(nèi)高薪聘請名師，到目前為止，芷蘭已引進(jìn)專職教師225名，其中歐美國家的外籍教師3人，學(xué)校教師的學(xué)歷合格率為100%，其中具有研究生學(xué)歷的有45人，博士1人，高級教師56人，特級教師1人，市級以上骨干教師23人，市級以上學(xué)科帶頭人3人。

朱金生的與眾不同，還在于他善于用人格塑造人格，以精神凝聚精神。上任伊始，他特別重視自身形象的塑造，在工作細(xì)節(jié)上，他總是身先士卒、率先垂范，甚至躬身撿拾地面一片白色垃圾，而在大事決策上，他又具有舉重若輕的大家風(fēng)范和氣魄，這種勤勉的作風(fēng)和超凡的膽識，無時無刻不在影響著全校教師，正是這種影響，成就了一支具備寶貴群體精神和人格的形神具備的高素質(zhì)的教師團隊。

如果說組建結(jié)構(gòu)合理的教師團隊是打造名師的左翼，那么，加強教師日常管理和后期培訓(xùn)則是打造名師的右翼。

在教師日常管理上，朱金生主要推行了一種剛?cè)岵恼?，?yán)格而不失公允，紀(jì)律嚴(yán)明又不失人性的溫暖。為嚴(yán)格管理，學(xué)校相繼制定了一系列的規(guī)章制度，如《教職工行為規(guī)范》、《教師工作考評細(xì)則》、《教職工獎勵條例》、《教師工資浮動辦法》等，這些制度對教師行為的方方面面都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，使教師能在一種“規(guī)矩方圓”中開展工作、修養(yǎng)個性。為客觀地把握教師的教學(xué)狀況，學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行兩次學(xué)生評教，學(xué)生評教的好壞，輕則影響教師工資的發(fā)放比例，重則決定老師的去留。朱金生有句名言：教育教學(xué)的方式方法有千萬種，但最根本的只有一條，那就是讓學(xué)生滿意；對教師的評價終端也就是學(xué)生是否滿意。他不僅這樣說了，更將這種理念完完全全貫徹在了教師管理中，全體芷蘭教師正是在這種評價機制的推動下，爭相做著或努力做著一個“滿意教師”。

千萬不要認(rèn)為這種嚴(yán)格的管理對芷蘭教師是一種緊箍咒，恰恰相反，教師的心情是非常舒暢的，這種舒暢來自一種人性的關(guān)愛，來自一種對自身價值的認(rèn)可。芷蘭教師有三病兩痛，校長會親自登門問候，工會也會積極送去溫暖，每逢過年過節(jié)，學(xué)校都為每位教師發(fā)送溫情賀信，讓老師總是沐浴在一種家庭式的溫暖中。2005年歲末，對教師殷紅湛來說，是一段不幸的日子，她愛人身患尿毒癥生命垂危，只有換腎才能維持生命，面對一大筆手術(shù)費，殷老師欲哭無淚，在生命的危急關(guān)頭，學(xué)校組織教師伸出了援助之手，不僅為殷老師送去了3萬元現(xiàn)金，還輪流派人護理病人，使殷老師終于掃凈陰霾迎來了新的希望。學(xué)校對教師的關(guān)懷不僅體現(xiàn)在生活小節(jié)中，更重要的應(yīng)該是體現(xiàn)在一種對教師價值的充分肯定與認(rèn)可中。周相兵，一個來自湖北的年輕人，到芷蘭時，剛從學(xué)校走出，雖意氣風(fēng)發(fā)，但人生地不熟，工作不放不開手腳，這時，是領(lǐng)導(dǎo)給了他鼓勵，使他放下包袱充分發(fā)揮了自己的才干，短短幾年就成了學(xué)校的中堅力量，在教學(xué)比武中，他獲得物理教學(xué)全國一等獎。

在教師培訓(xùn)方面，朱金生也有更深刻的認(rèn)識，他認(rèn)為一支充滿活力的教師隊伍，不是墨守陳規(guī)的守舊派，而是能與時俱進(jìn)的創(chuàng)新者，要達(dá)到這一點，必須進(jìn)行在職培訓(xùn)，堅持終身學(xué)習(xí)。他主要采取了三條措施：一是大力開展校本培訓(xùn)，學(xué)校每學(xué)期都要對教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)等，教師在這種日積月累的學(xué)習(xí)中，教學(xué)基本功逐漸加深了。二是引進(jìn)專家培訓(xùn)，如2002年7月，學(xué)校與湖南師大教科院合作組織了研究生學(xué)習(xí)班，40多名教師參加了研究生課程班的學(xué)習(xí)；2003年8月，學(xué)校從美國請來4名專家，舉辦了為期一個月的英語教師培訓(xùn)班，大大提高了英語教師的口語水平。三是走出去學(xué)習(xí)。學(xué)校經(jīng)常不惜資金選送教師到市外、省外乃至國外去學(xué)習(xí)交流，使老師們能在親身體驗中開闊視野、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。2006年7月，學(xué)校派李秘秘老師遠(yuǎn)赴美國哈弗大學(xué)進(jìn)行英語深造，2007年7月，學(xué)校又選送了10多名教師前往北京參加了普通話培訓(xùn)。

如此不惜重金培養(yǎng)老師，真可謂拳拳赤城、用心良苦了。

得遇這樣的校長，身處這樣和諧的環(huán)境，芷蘭的教師是幸運的，他們也不負(fù)厚望，用自己的青春和熱血共同鑄就了芷蘭教育的大廈，其中有部分教師還脫穎而出，成為出類拔萃的教學(xué)精英。2000年，姚麗君獲全國初中歷史教學(xué)比武一等獎；2001年，周相兵獲全國初中物理創(chuàng)新教學(xué)比武一等獎；2002年，陳伏秋獲全國音樂教學(xué)技能大賽一等獎；2003年，陽桂秋參加全國體育科學(xué)論文報告會，他撰寫的論文獲全國一等獎；2004年，周紅茹獲全國優(yōu)秀英語教師園丁獎；2005年，滕昭麗獲全國初中語文教學(xué)比武一等獎。此外，學(xué)校還先后有15位教師獲省級教學(xué)比武特等獎或一等獎，有30名教師獲市級教學(xué)比武特等獎或一等獎。100多篇教學(xué)論文在全國各級報刊雜志上發(fā)表。

芷草含香、蘭花帶笑，人們欣喜地看到，年輕的芷蘭，一排整齊的雁陣正扶搖而上，翔空萬里，引領(lǐng)著芷蘭教育的航母向光輝的彼岸駛進(jìn)。

這是朱金生辦的第一件事，之后，他深邃的目光又轉(zhuǎn)向了第二件、第三件……

沒有一件不是完美無缺、成果輝煌的。 再回首，想想當(dāng)年董事會的決定是多么的正確與果斷，朱金生終于不負(fù)重托，挽狂瀾于即倒，讓瀕于危機的芷蘭迅速擺脫了困境，走上了發(fā)展的快車道，而他本人也被常德市政府授予“十佳校長”稱號，2003年又被評為全國優(yōu)秀教師。

躍立潮頭浪花

托爾斯泰有句名言：幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不幸。這句話如果引作辦學(xué)也很形象，可化作這樣的說法：失敗的辦學(xué)大體相同，成功的辦學(xué)各有各的成功。毋庸置言，芷蘭辦學(xué)是成功的，成功的因素也是多方面的，但要提煉出最重要的一點，那還是——先進(jìn)的辦學(xué)理念催生了成功，這些先進(jìn)理念就象一朵朵閃耀的浪花躍動在教育波濤的潮頭。

浪花之一：服務(wù)教育，教育觀念的全新飛躍。芷蘭學(xué)校是一所封閉式管理的學(xué)校，并且實行高收費，但家長還是樂意把孩子送來，糾其原因，是因為高質(zhì)量的服務(wù)使家長放心。一位從商的學(xué)生的家長在家校聯(lián)系冊上寫到：“我們因忙于工作，根本沒時間和精力來管孩子，進(jìn)芷蘭后，學(xué)校對孩子的關(guān)心比我們細(xì)致、周到得多，讓我們深感慚愧，孩子有人愛，有人管，我們放心了?！?確實，在芷蘭，學(xué)生是教育服務(wù)的主體，學(xué)校的一切工作都圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為一切的學(xué)生，校長、老師、員工只是分工不同的服務(wù)員。在學(xué)習(xí)上，老師們經(jīng)常無償?shù)貫閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)用品，無償?shù)貫閷W(xué)生補習(xí)功課。在生活上，學(xué)校專門聘請了50位生活老師，對學(xué)生衣食住行的生活點滴進(jìn)行精心呵護：變天了，她們會提醒學(xué)生增減衣服，出黑板通知不不夠，還要在廣播里喊幾次。就餐時，她們會督促學(xué)生不挑食，吃飽、吃好；就寢時，有專人通宵查寢，哪位學(xué)生睡姿不好，哪位學(xué)生被子掀開了，就及時給他糾正和整理；學(xué)生過生日，班主任老師會組織全班同學(xué)為他慶祝；學(xué)生生病了，生活老師、校醫(yī)、小車司機則迅速將其送往醫(yī)院，不會有絲毫延緩，若有學(xué)生吃中藥，生活老師會將藥煎好，送到學(xué)生手中；學(xué)生生活困難，學(xué)校團委會、少先隊、學(xué)生會就組織捐款助學(xué)活動，學(xué)校每學(xué)期也拿出專項資金，獎勵那些家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，使他們覺得自己生活在一個溫暖的、友好的大家庭中?！∶科陂_學(xué)初，當(dāng)一群稚氣未脫的小學(xué)生離開父母，來到陌生的學(xué)校，總有些不習(xí)慣。下晚自習(xí)睡覺前，總有小朋友想媽媽，哭著想回家。除了生活老師一個個哄以外，班主任也來到孩子們中間，小學(xué)低年級的班主任每期開學(xué)總要在學(xué)生宿舍睡上十天半月，哼著《搖籃曲》哄孩子們?nèi)胨?。午休和活動課時間，教師則輪流定點值班，為的是保證學(xué)生自由活動期間的安全，從建校至今，學(xué)校未出過一起學(xué)生人身安全事故。服務(wù)即教育，搞好服務(wù)就是搞好教育，這是芷蘭學(xué)校辦學(xué)的最大特色。正是這種全心全意為學(xué)生服務(wù)的精神與行動，芷蘭得以在短時間內(nèi)贏得了家長的信任與社會的尊重。

浪花之二：養(yǎng)成教育，教書育人的本位回歸。著名教育家葉圣陶這樣說過：教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。德國培根說：教育是一種從早年就起始的習(xí)慣。習(xí)慣影響性格，性格決定命運，因此，芷蘭學(xué)校將良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育擺在了教育的首位，使它成為了一項教育的奠基工程。他們的具體做法是在活動中進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練，如為了讓學(xué)生熟知和使用文明禮貌用語，他們就開展文明禮貌用語知識競賽，教唱文明禮貌用語歌；為了訓(xùn)練學(xué)生良好的生活自理習(xí)慣，他們就開展內(nèi)務(wù)整理比賽，評比“內(nèi)務(wù)整理能手”。特別是“做一個有教養(yǎng)的人”系列達(dá)標(biāo)活動最具特色，學(xué)校按年級分層次地擬定了養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的不同年齡與個性特征提出不同的達(dá)標(biāo)要求，再針對學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)，由班主任、科任教師、生活教師、班上同學(xué)及家長對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，每月總結(jié)一次，達(dá)標(biāo)的由學(xué)校頒發(fā)達(dá)標(biāo)證，對特別優(yōu)秀的還授予好習(xí)慣之星榮譽稱號，而未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，學(xué)生部、共青團、少先隊會指派專人進(jìn)行幫教，監(jiān)督其在下一個月繼續(xù)努力達(dá)標(biāo)。正是這樣天天抓養(yǎng)成、日日有訓(xùn)練，芷蘭的養(yǎng)成教育已取得明顯成效，走進(jìn)芷蘭，偌大的校園見不到一片紙屑，看不到一塊果皮，整個校園干凈整潔、教室寢室窗明幾凈；常德市濱湖公園、臨江公園、河洑森林公園的管理人員每年都要接待無數(shù)批中、小學(xué)生，他們印象最深最好的是芷蘭學(xué)生，因為幾百人開展活動后，地面上干干凈凈，令人難以想象。教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣，這句話真是不假。

浪花之三：快樂教育，教育過程的有益探索。為了寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、生活，芷蘭的老師們可謂動足了腦筋。課堂上他們打破了沉悶空氣，講究一個“趣”字，貫徹一個“活”字。一個枯燥的數(shù)學(xué)概念“米”，老師也會帶著尺子，把學(xué)生帶到操場上一個一個量，讓學(xué)生在快樂的實踐中弄清它的概念。老師們也善用幽默風(fēng)趣的課堂語言來吸引學(xué)生，一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師在一次單元測試前這樣對學(xué)生說：今天的考試是一次小小的戰(zhàn)斗，小朋友們的筆就是你們的槍，試卷上大大小小的題目就是就是你們要消滅的敵人，有的敵人可狡猾了，放了煙霧彈呢，小朋友們一定要睜大眼睛，沉著應(yīng)戰(zhàn)，一舉消滅這些敵人，你們想成為這次戰(zhàn)斗的英雄嗎？想！孩子們的回答洪亮鏗鏘。為了給學(xué)生培養(yǎng)特長，鋪就成材之路，不惜耗費巨資購買了大量的特長教學(xué)器材，設(shè)置了鋼琴室、電子琴室、古箏室、二胡室、銅管樂室、乒乓球室、書法室、繪畫室、舞蹈室等，設(shè)立了音樂、體育、美術(shù)、電腦等30多門特長課，學(xué)生可根據(jù)自己的特點自主選擇。這些特長課教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，每天下午七、八節(jié)課，同學(xué)們便到各自訓(xùn)練場所，盡情地施展才華。運動場上，同學(xué)們生龍活虎；繪畫室里，同學(xué)們描繪未來；校園里歌聲如潮，琴聲悠揚，充滿了無限生機。為了能讓家長了解孩子的特長訓(xùn)練情況，學(xué)校還舉辦了特長教育開放周活動，每學(xué)期拿出一周時間請學(xué)生家長到校隨學(xué)生上課，看學(xué)生表演節(jié)目，與學(xué)生一道開展活動。校園里，師生與家長們構(gòu)成了一幅和諧的圖畫，家長不再是僅憑一次家長會來了解自己孩子的學(xué)校生活，學(xué)校與家庭找到了一個極佳的教育結(jié)合點。芷蘭除了設(shè)置藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)外，芷蘭還把每年4月定為科技節(jié)，以培養(yǎng)孩子認(rèn)識世界和改造世界的能力，各種興趣小組激起了孩子們潛在的熱情和能力，生物小組在老師的帶領(lǐng)下上太陽山采集制作動物標(biāo)本在科技室特別引人注目，由?！按毫蔽膶W(xué)社主辦的?？盾铺m園》里刊登的學(xué)生習(xí)作有思想、有文采、有靈氣，成為語文教學(xué)的一個展示平臺。在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，是芷蘭教育獨有的特質(zhì)。

浪花之四：成功教育，教育內(nèi)涵的體現(xiàn)和延伸。芷蘭學(xué)生部有一份獨特的“進(jìn)步快的學(xué)生典型材料”，上面包括學(xué)生的基本情況和家長的評語兩欄，有個叫高雄的學(xué)生基本情況這樣寫著：入校前自由主義嚴(yán)重，經(jīng)常打架鬧事，多次吸煙，考試舞弊?，F(xiàn)在不打架、不吸煙，進(jìn)步明顯，遵守紀(jì)律，此次段考為班級第9名。家長評語是：我的孩子改正了自己的許多缺點，學(xué)習(xí)進(jìn)步，紀(jì)律性加強，感謝學(xué)校，感謝老師。以很多人的眼光看，這無非就是“差生”檔案，但“芷蘭”卻不許有“差生”這個稱呼，不僅從形式上不允許，任何時候都不允許。一位渴望學(xué)生成才心切的老師在面對一個頑皮學(xué)生時，一時心急講出了“你怎么這么蠢”，校長不僅嚴(yán)肅處理了這名老師，還專門召開會議，讓老師們從思想根子上轉(zhuǎn)變觀念，用雙倍的愛去愛所有的學(xué)生。2006年下學(xué)期，芷蘭初中部招收了一名特殊的學(xué)生，叫楊晶。楊晶年齡不大，只有13歲，但她性格怪異，學(xué)習(xí)生活能力差。課堂上她坐不住，下課后也閑不住，甚至經(jīng)常跑到教師辦公室找東西吃。每次考試總是“大紅燈籠高高掛”。對這種學(xué)生，學(xué)校只要進(jìn)行“勸轉(zhuǎn)”是再省心不過的事，但芷蘭沒有這樣做，而是制定了一個楊晶的教育轉(zhuǎn)化方案，用愛包容她的缺點，用情感化她的心靈，一段時期后，楊晶各方面進(jìn)步相當(dāng)明顯，從一個問題較為嚴(yán)重的學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成為了一名表現(xiàn)和學(xué)習(xí)基本合格的學(xué)生。這就是芷蘭的教育，他們固執(zhí)地認(rèn)為，沒有天生的失敗者，也沒有天生的“差生”，因為這種信念，他們在面臨可能的100次教育失敗后，又滿懷信心地投入101次的施教。他們堅信，教育的成功、學(xué)生的成功就在下一個轉(zhuǎn)角處?！八臀乙粋€孩子，還你一個英才”，這是芷蘭實驗學(xué)校對常德人民的一個莊嚴(yán)的承諾。 2000年前，詩人屈原制造了一個古老的詩歌神話。21世紀(jì)，在沅澧滾滾的濤聲中，在岸芷汀蘭馥郁香氣里，芷蘭實驗學(xué)校正演繹著一幕當(dāng)代富于詩歌意味的教育神話。我們期待著，富有靈氣的芷蘭，永遠(yuǎn)盛開在之側(cè)，永遠(yuǎn)吐露沁人的芬芳。