學(xué)校簡(jiǎn)介

景賢學(xué)校是廣東省江門市的一所著名的公立中學(xué)，師資優(yōu)良，創(chuàng)辦歷程遙遠(yuǎn)。學(xué)校坐落于市區(qū)躍進(jìn)路63號(hào)，即原一中舊址，校園面積近7萬平方米，建筑面積達(dá)4萬多平方米，綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)和生活區(qū)分布合理。學(xué)校面向全市招生，現(xiàn)有初中教學(xué)班46個(gè)，全校學(xué)生2359人，教職員工185人，其中高級(jí)教師36人，一級(jí)教師68人，這是一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

辦學(xué)特色

景賢學(xué)校分離于江門一中，由教育促進(jìn)會(huì)主辦，江門一中協(xié)辦，資源共用，同抓共管，因而在辦學(xué)理念和具體操作上承襲江門一中的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)又根據(jù)自身特點(diǎn)有所發(fā)展、有所提高。十年來，我們遵循江門一中的“務(wù)實(shí)求活、和諧發(fā)展”的辦學(xué)特色，并且以創(chuàng)造“優(yōu)質(zhì)教學(xué)，優(yōu)良校風(fēng)，優(yōu)化管理，優(yōu)美環(huán)境”的四優(yōu)學(xué)校作為我們的目標(biāo)。以“愛、嚴(yán)、勤、實(shí)、活”為我們的校訓(xùn)。十年來，我們基本遵循江門一中“三主教育”模式（以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，素質(zhì)教育為主線）進(jìn)行德育和教學(xué)工作，但同時(shí)又意識(shí)到一所新創(chuàng)辦的學(xué)?！百|(zhì)量就是生命”，必須以質(zhì)量求生存，以和諧求發(fā)展，以創(chuàng)新求進(jìn)步，以特色求提高。十年來，我們始終以抓好德育為一切工作的切入口，從改革課堂教學(xué)，活躍課外活動(dòng)等方面探索素質(zhì)教育的途徑，處理好“文與道，知與能，教與學(xué)”的關(guān)系。我們沒有孤立地抓素質(zhì)教育，也不把素質(zhì)教育與應(yīng)試對(duì)立起來，因?yàn)槿魏芜x拔必須應(yīng)試，而應(yīng)試必須結(jié)合素質(zhì)教育，我們要做的就是尋求兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)。我們也不是片面地、不適當(dāng)?shù)刈非笠詫W(xué)生為主體，因?yàn)橹黧w與主導(dǎo)是相輔相成的，學(xué)生脫離了教師的引導(dǎo)是很難成材的，但主導(dǎo)又必須一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，克服管、卡、灌的不和諧的教育狀況，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，著意增強(qiáng)他們的主體意識(shí)，發(fā)揮他們的主體作用，引導(dǎo)他們從被動(dòng)走向主動(dòng)，從約束走向自覺，從應(yīng)付走向進(jìn)取，逐步形成了我們的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，成為該校的辦學(xué)特色。

歷史沿革

創(chuàng)辦歷程

景賢學(xué)校是一所由江門市教育局領(lǐng)導(dǎo)、江門市教育促進(jìn)會(huì)主辦的國(guó)有民辦實(shí)驗(yàn)型學(xué)校（現(xiàn)為市直屬公立學(xué)校），前身為江門一中的初中部，于1996年獨(dú)立成為江門市第一所探索教育體制改革的完全中學(xué)。最初命名為江門市蓬江學(xué)校，2001年更名為景賢學(xué)校。2010年8月31日，經(jīng)廣東省領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，為更好地傳承江門一中的優(yōu)良傳統(tǒng)，江門教育局正式把景賢學(xué)校更名為：江門市第一中學(xué)景賢學(xué)校。景為“景仰”，賢為“賢人”，既有仰慕前賢，立志好學(xué)，又有沿襲景賢書院——江門一中——景賢學(xué)校一脈相承、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)之意。同年12月重新轉(zhuǎn)制為江門市教育局直屬公辦初中。