學(xué)校簡介

昌五中——前身為江西省第一高級(jí)中學(xué)，1958年更名為南昌五中，具有62年的輝煌歷史。1957年首屆畢業(yè)生300人，以21人考取清華，11人考取北大，126人錄取哈軍工、復(fù)旦、同濟(jì)、中山大學(xué)等全國名校的卓越成績。

2001年重建后的南昌五中，以優(yōu)美的校園、齊全的設(shè)施、雄厚的師資、優(yōu)質(zhì)的管理及連年的驕人成績贏得了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和一致好評(píng)。學(xué)校連續(xù)十年被評(píng)為“南昌市民辦教育先進(jìn)單位”；2008年獲“南昌市德育示范學(xué)校”光榮稱號(hào)；2009年晉升為江西省重點(diǎn)中學(xué)；2012年被南昌市政府授予“南昌市名?！钡墓鈽s稱號(hào)；2014年被評(píng)為“南昌市中小學(xué)文化魅力校園”；2016年榮獲“南昌市民辦I類達(dá)標(biāo)學(xué)?！狈Q號(hào)和“南昌市民辦學(xué)校辦學(xué)水平優(yōu)秀等級(jí)第一名”。

辦學(xué)特色

修身成人

教育的本質(zhì)決定了學(xué)校必須要有向善、向上的文化，但在高考指揮棒下，教育已被無奈地將技能和人格培養(yǎng)割裂開來，而要實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，就需要將二者有機(jī)地統(tǒng)一，這就需要“修身成人”的教育環(huán)境。

在南昌五中，兩課（修身課、精品課）工程正在全力打造，學(xué)校以“修身成人”這一教育理念作為學(xué)校管理之魂。對(duì)此，章躍進(jìn)校長對(duì)修身教育曾作過精辟的詮釋，他認(rèn)為，修身課不僅僅是德育教育、養(yǎng)成教育，它的廣義還涵蓋了知識(shí)、技能、人文、素質(zhì)、創(chuàng)新這五個(gè)教育功能并重的范疇及其深刻意義，并計(jì)劃五中在三年內(nèi)，形成一百課上述五大系列的修身精彩課，形成一大批學(xué)生修身成人的精彩紛呈的成果記錄。如今，南昌五中的修身課開展得有聲有色，每班每月都有一次修身課。例如：沈國志副校長講授的《百善孝為先》、周星俊主任講授的《感恩在行動(dòng)》、章小玲老師講授的《文明禮儀伴我行》、周蘭丹老師講授的《祖國在我心中》、陸強(qiáng)老師講授的《寬容與大愛》、語文特級(jí)教師王鵬賓講授的《養(yǎng)成好習(xí)慣，成就人生》等等，老師們從愛國、愛校、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、公民社會(huì)、自信、感恩、文明、誠信、寬容、夢(mèng)想等不同的文化視角向?qū)W生們的心靈輻射，如一縷縷春風(fēng)，滋潤了學(xué)生們的心田。

良方提分

教育存在著未來性、生命性和社會(huì)性，真教育是適合每位學(xué)生健康成長的教育，現(xiàn)代教育是著眼于學(xué)生未來的教育?；诖?，南昌五中本著“為每一位學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”，針對(duì)高、中、低三個(gè)不同層次的學(xué)生，始終堅(jiān)持以人為本、因材施教、分層教學(xué)和導(dǎo)師制管理等一系列“良方提分”的育人模式，讓學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

特色分層教學(xué)模式

面對(duì)不同的生源基礎(chǔ)，五中本著“讓后進(jìn)生學(xué)好，讓優(yōu)等生更優(yōu)”的育人理念，積極探索分層教學(xué)模式。在形式上按檔分班，有針對(duì)性地制定不同的教學(xué)目標(biāo)，提出不同的教學(xué)要求，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能同步提高，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的“無縫”覆蓋。五中現(xiàn)在已經(jīng)有飛翔班、零班、重點(diǎn)班、平行班、國際部（雙語班）、藝術(shù)特色班（開設(shè)體育、美術(shù)、舞蹈音樂、播音與主持等專業(yè)），分層教學(xué)模式已經(jīng)形成，并取得了令人矚目的成績。

特色導(dǎo)師制

在五中，全面啟動(dòng)全員導(dǎo)師制，每一個(gè)學(xué)生都有自己的導(dǎo)師，每個(gè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)5-6個(gè)學(xué)生。導(dǎo)師給自己的每個(gè)學(xué)生建立成長記錄檔案，深入了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)劣勢(shì)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、同學(xué)關(guān)系、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況，幫助學(xué)生制定好個(gè)人的奮斗目標(biāo)，制定好每月、每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好每次考試后的心理指導(dǎo)與學(xué)科指導(dǎo)。像關(guān)愛自己的孩子一樣關(guān)愛學(xué)生，堅(jiān)持寬嚴(yán)相濟(jì)，讓學(xué)生感受到導(dǎo)師就是他們可以說心里話的可親的長輩或朋友。通過親情化、個(gè)性化的教育，讓他們感受到被重視、被尊重的幸福感，激發(fā)他們對(duì)真善美的追求，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生真正體會(huì)到成長的幸福和學(xué)習(xí)的快樂。

特色學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)

新五中一創(chuàng)建，就趕上了如火如荼的全國“課改”，章躍進(jìn)校長提出的“學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)”，以一種嶄新的教育模式，帶著一份創(chuàng)新的熾熱孕育而生。“學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)”打造快樂高效課堂，按照教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案，五中將課堂教學(xué)細(xì)化為“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”四個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂。

辦學(xué)成果

1957年，南昌五中首屆畢業(yè)生中就以21人考取清華，11人考取北大，數(shù)百人錄取哈軍工、復(fù)旦、同濟(jì)、中山大學(xué)等 全國名校的卓越偉績，名動(dòng)江西教育界，創(chuàng)下了江西高考的歷史記錄。

2004年，新五中首屆學(xué)生畢業(yè)，肖光明以理科695的高分考入清華大學(xué)，并在當(dāng)年的開學(xué)典禮上作為新生代表發(fā)言,數(shù)百名同學(xué)考入全國名牌高校。

五中在沒有生源優(yōu)勢(shì)的情況下，先后有8人考取清華、北大、香港大學(xué)和香港中文大學(xué)，有20余人考取美國約翰霍普斯金大學(xué)、楊柏翰大學(xué)，法國巴黎大學(xué)，加拿大西蒙菲莎大學(xué)等世界一流名校，可謂一路高歌猛進(jìn)、華章出彩。